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Pintemos mi escuela de emociones

Énfasis: Combina los colores primarios para obtener los secundarios en producciones propias para expresar emociones

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Familias coloridas

Énfasis: Combina los colores primarios para obtener los secundarios en producciones propias para expresar emociones

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Mi espacio personal

Jazz In Paris - Media Right Productions (No Copyright Music) 02 seg.

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Proyección y movimiento

Grandes producciones.

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Colores y flores para mi cancionero

Morning Stroll - Josh Kirsch, Media Right Productions (No Copyright Music) https://youtu.be/Jt5YsCsv9Sc

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Sonidos de aquí y allá para bailar

https://youtu.be/FEEQg-ROHJc Morning Stroll - Josh Kirsch, Media Right Productions (No Copyright

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Pintemos mi escuela de emociones

Énfasis: Combina los colores primarios para obtener los secundarios en producciones propias para expresar emociones en torno

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¿Me muevo o no me muevo?

Canción: Breathing Artista: Spectacular Sound Productions https://youtu.be/l8MVq7kK0fM En esta sesión has experimentado en

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Vemos y sentimos

Énfasis : Experimentar con una diversidad de texturas y hacer predicciones a partir de las sensaciones para

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¡Me relaciono con mi entorno!

Experimentarás con una diversidad de texturas que nos permitirán hacer predicciones, a partir de lo que sientes.

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¡Lo que miramos!

Énfasis: Experimentar con una diversidad de texturas y hacer predicciones a partir de las sensaciones para reconocer

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Escucho, comprendo e interpreto

tus dibujos y tus textos para mostrarlos a diferentes personas en otros momentos, y para que disfrutes tus propias producciones

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Ventajas y desventajas de la vida con y sin electricidad

No olvides guardar tu información y producciones escritas, para redactar en la próxima sesión un texto en el que compares

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Ventajas y desventajas de la vida con y sin electricidad

No olvides guardar tu información y producciones escritas, para redactar en la próxima sesión un texto en el que compares

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Redacto, reviso y corrijo mi cuento

Recuerda guardar tus textos en tu carpeta de producciones escritas.

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