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¿Cómo elaborar un programa analítico a partir del codiseño?

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Material de estudio

1/8 ¿Qué implica el codiseño en la elaboración de un programa analítico? Click para ver respuesta

Implica integrar problemáticas, temas y asuntos comunitarios, locales y regionales como contenidos para enriquecer la propuesta curricular. Click para volver

2/8 ¿Cuál es el primer paso para elaborar un programa analítico mediante el codiseño? Click para ver respuesta

Realizar un diagnóstico de los estudiantes y de la comunidad para identificar necesidades y saberes que puedan integrarse a la propuesta curricular. Click para volver

3/8 ¿Qué se reconoce en términos de la autonomía profesional del magisterio en el codiseño? Click para ver respuesta

Se reconoce y da lugar a los procesos de decisión curricular que los maestros han llevado a cabo a lo largo de su trayectoria profesional. Click para volver

4/8 ¿Qué se espera que los maestros hagan en los consejos técnicos durante el codiseño? Click para ver respuesta

Se espera que reflexionen y analicen colectivamente los contenidos que se integrarán a los programas analíticos. Click para volver

5/8 ¿Qué rol tiene el colectivo docente en la elaboración de programas analíticos? Click para ver respuesta

El colectivo docente delibera y reflexiona sobre los contenidos que se integrarán, considerando las necesidades y saberes de la comunidad. Click para volver

6/8 ¿Qué documento concreta el proceso de contextualización e incorporación de nuevos contenidos? Click para ver respuesta

El documento que concreta este proceso es denominado el programa analítico. Click para volver

7/8 ¿Cuál es el objetivo principal de enriquecer la propuesta curricular mediante el codiseño? Click para ver respuesta

El objetivo principal es integrar los saberes y necesidades de la comunidad para que la propuesta curricular sea más relevante y contextualizada. Click para volver

8/8 ¿Qué tipo de análisis se promueve entre los maestros durante el codiseño? Click para ver respuesta

Se promueve un análisis reflexivo y colectivo sobre los contenidos curriculares en los consejos técnicos. Click para volver

Elaboración de un programa analítico a partir del codiseño

Codiseño

Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios, locales y regionales

Enriquecimiento de la propuesta curricular

Diagnóstico de estudiantes y comunidad

Diagnóstico

Identificación de necesidades de la comunidad

Reconocimiento de saberes comunitarios

Integración de resultados al programa curricular

Autonomía profesional del magisterio

Reconocimiento de procesos de decisión curricular

Invitación a un análisis reflexivo y colectivo

Participación en consejos técnicos

Colectivo docente

Deliberación sobre contenidos a integrar

Reflexión conjunta en cada escuela

Adaptación de contenidos al contexto local

Programas analíticos

Documento final del proceso de contextualización

Incorporación de nuevos contenidos

Reflejo del trabajo colectivo docente

Elaboración de Programas Analíticos Basados en el Codiseño

bachillerato

El codiseño permite a los maestros integrar problemáticas y temas comunitarios, locales y regionales en los contenidos curriculares.
Es fundamental realizar diagnósticos de los estudiantes y la comunidad para identificar necesidades y saberes relevantes.
Se reconoce la autonomía profesional del magisterio al fomentar decisiones curriculares reflexivas y colectivas en los consejos técnicos escolares.
El colectivo docente de cada escuela reflexiona y delibera sobre los contenidos que se incorporarán a los programas analíticos.
El resultado de este proceso es un documento llamado programa analítico, que contextualiza e integra los nuevos contenidos.

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Elaboración de Programas Analíticos Basados en el Codiseño

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