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¿Se puede depurar el Programa analítico?

Conceptos de la NEM Apoyo a docentes Programas Analíticos NEM

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Material de estudio

1/8 ¿Qué es el programa analítico según la profesora Alicia? Click para ver respuesta

Es la base para seleccionar los contenidos necesarios de acuerdo a las escuelas, y es de observancia obligatoria para todas las escuelas. Click para volver

2/8 ¿Qué significa que el programa analítico sea de observancia obligatoria? Click para ver respuesta

Significa que no se pueden quitar contenidos del programa analítico en ninguna escuela. Click para volver

3/8 ¿Qué es el codiseño en el contexto del programa analítico? Click para ver respuesta

Es un proceso que permite concretar el programa analítico, contextualizando contenidos y agregando contenidos locales según las necesidades de la comunidad escolar. Click para volver

4/8 ¿Qué tipos de contenidos se identifican en el programa sintético? Click para ver respuesta

1. Contenidos que no requieren ser contextualizados. 2. Contenidos que sí necesitan ser contextualizados. Click para volver

5/8 ¿Qué se debe hacer con los contenidos del programa sintético? Click para ver respuesta

Se deben atender todos los contenidos, ya sea tal cual están o contextualizándolos según las necesidades de la comunidad escolar. Click para volver

6/8 ¿Qué se puede agregar al programa analítico además de los contenidos del programa sintético? Click para ver respuesta

Se pueden agregar contenidos que el colectivo escolar considere necesarios y que no estén planteados en el programa sintético. Click para volver

7/8 ¿Cómo describe la profesora Alicia al programa sintético? Click para ver respuesta

Como un programa inacabado que debe completarse al interior de cada escuela mediante el proceso de contextualización. Click para volver

8/8 ¿Cuál es el objetivo del proceso de contextualización en el programa analítico? Click para ver respuesta

Adaptar los contenidos del programa sintético a las necesidades específicas de la comunidad escolar y agregar contenidos locales relevantes. Click para volver

Depuración del Programa Analítico

Programa Analítico

Base para seleccionar contenidos necesarios

De observancia obligatoria en todas las escuelas

No se pueden eliminar contenidos

Codiseño

Proceso para concretar el programa analítico

Permite contextualizar contenidos

Se basa en el diagnóstico de la comunidad y los alumnos

Tipos de Contenidos

Contenidos que no requieren contextualización

Contenidos que requieren contextualización

Contenidos adicionales propuestos por el colectivo escolar

Programa Sintético

Considerado un programa inacabado

Debe ser completado por las escuelas

Base para el programa analítico

Contextualización

Proceso desarrollado por colectivos escolares

Permite adaptar el programa a las necesidades locales

Concluye el programa sintético

La importancia del codiseño en el Programa Analítico Escolar

bachillerato

El programa analítico es obligatorio para todas las escuelas y no se pueden eliminar contenidos de él.
El codiseño permite contextualizar los contenidos del programa sintético según las necesidades de la comunidad escolar.
Existen dos tipos de contenidos en el programa sintético: los que no requieren contextualización y los que sí deben adaptarse al contexto local.
Además de contextualizar, las escuelas pueden agregar contenidos adicionales que consideren necesarios desde su perspectiva colectiva.
El programa sintético se considera un documento inacabado que se completa y adapta dentro de cada escuela mediante el proceso de codiseño.

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La importancia del codiseño en el Programa Analítico Escolar

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