Contenido · Ficha de clase

No se escribe como se habla

Es lo que dijo el chef, pero de manera más clara.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Sin signos no se entiende

También los dos puntos, para introducir lo que dijo el entrevistador y el entrevistado.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La importancia de los guiones de entrevista

la atleta y lo que está en anaranjado es el parafraseo que realizó el entrevistador de lo que ella dijo.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Es de sabios corregir

Como ya se dijo, la cercanía con la persona y el generar un ambiente de confianza, permite que el entrevistado pueda generar

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo y qué preguntar?

Pues como se dijo anteriormente, siendo gentil y honesto con su forma de dirigirse a ella, le facilitará que se muestre más

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Preguntar por preguntar? Eso no es entrevistar

Como bien lo dijo Andrea en su carta, ella conoce a muchas personas de su colonia, pero su mamá es quien conoce a todos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Preguntar para conocer

Como se dijo, no es que tengas la fortuna de que te esté esperando la persona indicada para ser entrevistada: no, hay que

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Señalar información en cartas formales

Presente Asunto: Mejora de las canchas Estimada Directora: Por medio de la presente, me dirijo

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Para solicitar, para aclarar y otros usos

Respecto al vocabulario empleado, es adecuado, como lo dijo Elena, aun cuando estas cartas son formales, siempre se puede

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Varios modelos un mismo estilo

Recuerda que se dijo que esta fórmula, "a los dieciocho días…” es muy formal.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Juguemos al cartero

La primera tiene un bonito dibujo; y en la segunda carta, el escudo de una institución.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Valoremos nuestra diversidad!

conclusiones, porque representan el cierre de la exposición y permiten que la audiencia se quede con una idea clara de lo que se dijo

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo organizar información?

Para concluir la actividad, arriba de cada dedo haz un dibujo que corresponda con cada uno de los pasos, como se muestra

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Un patrimonio que nos une

aprendiendo, además de que con ello puedes ayudar a que las lenguas indígenas originarias no se pierdan, pues como se dijo

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Saber para valorar

muy coloridos, elaborados por una comunidad indígena que habita en esa región, fue tanto su asombro por lo que veía, que dijo

Ver contenido