El tiempo y sus problemas

Aprendizaje esperado : l ectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo.

Énfasis: r esolver problemas que impliquen el cálculo de horas o minutos en diversos contextos.

¿Qué vamos a aprender?

Resolverás problemas que impliquen el cálculo de horas o minutos en diversos contextos.

¿Recuerdas que estuviste viendo cómo medimos el tiempo los seres humanos?

En días anteriores estuvimos hablando de los días, semanas, meses y años que son una forma que tenemos de medir el tiempo, pero esas medidas son muy grandes y no son útiles para las cosas que hacemos en el transcurso de un día, por eso tenemos otras unidades más pequeñas como las horas, los minutos y los segundos.

Recuerda qu e la organización de nuestro tiempo es muy importante para lograr lo que tenemos planeado.

L a organización del tiempo es importante para muchas actividades laborales.

Por ejemplo, los empleados de gobierno o de cualquier empresa, tienen cierto tiempo de trabajo, tiempo para comer, tiempo de vacaciones y trabajos que fijan fechas para cumplir con ciertas tareas que son de su responsabilidad. Otro ejemplo son los niños y niñas que estudian , tienen una hora de entrada a la escuela, una hora para tomar algún refrigerio, una hora de salida, un tiempo para descansar de las actividades escolares. P ara todos es importante conocer la forma en que medimos el tiempo.

¿Qué hacemos?

A nali za el boleto de autobús que Antonio recibió por parte de su trabajo , para ir a reparar una maquinaria en el estado de Guerrero.

¿Qué información aparece en el boleto?

Puedes ver que cuenta con la línea de autobuses en la que va a viajar, la fecha en que se compró el boleto. ¿Cuándo sale? ¿Cuándo llega? y ¿C uánto dura el viaje?

¿ Y a viste cuánta información relacionada con el tiempo aparece en el boleto?

To da esa información permitirá que Antonio prepare lo que necesite llevar a Guadalajara. P ara que sepa cuándo va a sal ir y tenga todo listo y para saber a qué hora va a llegar al lugar que lo envían.

¿Dónde más p uedes encontrar información parecida acerca del tiempo?

Si a lguna vez a ti y a tu familia lo s invitaron a una fiesta, seguramente recibieron una invitación en la cual se señalaba el día, el mes y el año de la fiesta, también la hora en que esperaban a los asistentes y la hora en que terminaría .

¿ P ara qué crees que te dan toda esa información?

Esa información te ayuda a organizar varias cosas y las actividades de ese día.

Por ejemplo, podrías pensar en qué ropa pondría s usar ese día para tenerla lista. Luego calcul ar qué cosas que ha ces cotidianamente podría s hacer antes de la fiesta y cuáles dejaría s para después, i ncluso, saber cómo te vas a trasladar tanto de ida a la fiesta como de regreso.

C onocer los horarios de las actividades nos ayuda a organizarnos mejor.

¿ C ómo ordenarías tú estas actividades?

El siguie nte listado es una sugerencia del cómo se puede organizar.

Lee y analiza la siguiente pregunta.

¿A qué hora se debe meter a bañar para estar listo y tomar sus clases por internet, si el maestro lo citó a las 10 de la mañana?

Pensemos que, si tarda una hora en bañarse y vestirse y otra hora más desayunando, se debe de alistar desde dos horas antes, es decir , a las ocho de la mañana cuando muy tarde, debe levantarse.

Com para tu respuesta con la siguiente solución.

P rimero se analiza cuánto tiempo hizo María desde que salió de su casa hasta que llegó al mercado ; si cal culaste bien te darás cuenta que fueron 20 minutos más 10, así que en total hizo 30 minutos para llegar al mercado. Para saber a qué hora llego al mercado , mira que el reloj marcaba las 11 horas con 10 minutos cuando ella llegó, así que, si regre sas la manecilla de los minutos media hora , verás que ella salió a las 10 horas con 40 minutos, o también decimos, al 20 para las 11.

Tiene 20 segundos para pensar en qué hacer para contestar la pregunta.

Recuerda las equivalencias del tiempo.

Una vez que realices tus cálculos, compara tu respuesta con la siguiente solución .

S um a todos los minutos que tardó en los cuatro automóviles y eso te debió de dar 150 minutos.

Si tomas en cuenta las equivalencias de l tiempo, podrás darte cuenta de cuántas horas se forman y con cuántos minutos . C on los 150 minutos p uedes formar dos horas, porque 60 más 60 son 120 y todavía sobran 30 minutos, así que mi respuesta es 2 horas con 30 minutos.

Dia1: 2 horas 15 minutos .

Día 2: 2 horas 20 minutos .

Día 3: 3 horas 20 minutos .

Día 4: 1 hora 50 minutos .

¿Cuántas horas estuvo el piloto en competencia durante los 4 días del evento?

Recuerda que cuentas con 20 segundos para que piens es en cómo responder la pregunta.

Al terminar, compara tu respuesta.

P rimero se sum an las horas y los minutos por separado . El total de las horas es de 8 horas . L os minutos al ser sumados dan un total de 105 minu tos, p ero como una hora se forma con 60 minutos, con esos 105 minutos se puede formar una hora , la cual se les sum a a las 8 horas que obtuv ieron antes . Ahora de esos 105 minutos, sobraron 45 minutos así que el resultado final f ue de 9 horas con 45 minutos el tiempo que estuvo el piloto en competencia.

Lo que t ienes que encontrar es el tiempo total que duraron los trayectos de ese avión en los 4 días.

Dia1: 8 horas 17 minutos .

Día 2 : 7 horas 30 minutos .

Día 3 : 3 horas 20 minutos .

Día 4 : 9 horas 40 minutos .

T ienes 20 segundos para pensar en cómo resolver.

Compara tus resultados.

Se suman las horas por separado de los minutos . C on los minutos que salieron se p uede formar una hora más y queda n 47 minutos, así que, si se suma esa hora a las 27 horas que ya habían salido , se obtiene que el avión voló 28 horas con 47 minutos.

¡ Pero espera! ¿Q ué cree s ? aquí puedes recordar que un día tiene 24 horas y como en este caso ten emos 28 horas, entonces podemos decir que se forma un día , por lo tanto, sobran 4 horas y 47 minutos.

Has terminado con las actividades de hoy. Recuerda organi zar t u tiempo para aprender y así tendrá s más tiempo para poder divertirte.

Si te e s posible consulta otros libros, p latica en familia lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y te podrán decir algo más.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más :

Lecturas

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P3DMA.htm

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