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¿Jachínasa ítom joärawi? ¿Cómo es dónde vivimos?

Vamos a compartir esta sesión con ustedes, estudiantes de tercer grado, así como con padres de familia y demás niñas y niños

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Un intruso en la familia: identificamos palabras que derivan de una misma familia léxica

muestras de ser una niña y un niño responsable con papás que los apoyan y que se preocupan todos por seguir creciendo como estudiantes

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Narrando las noticias

Es una estudiante de tercer grado. Ella vive en Baja California Sur.

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Examino algunos avisos

Piezas en movimiento.

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Documentos históricos y relatos de la comunidad

distribuyen la información más significativa sobre un tema determinado y que esperan que otros estudiantes se enteren de

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La conquista de México-Tenochtitlan

Debes aprender a comprender a la historia como procesos y movimientos sociales en constante cambio, ya que cambian las tradiciones

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La organización política del Virreinato

a toda la sociedad novohispana, que, aunado a otras situaciones fueron propiciando el malestar para ir gestando el movimiento

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El descontento social en Nueva España I

Este movimiento tuvo miles de seguidores, pero también fue derrotado.

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La independencia: Panorama general

Y se considera el año 1821 como el fin del movimiento.

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Causas de la Independencia l

reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia.

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Causas de la independencia II

reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia.

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Causas de la Independencia III

reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia.

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Primera etapa: Miguel Hidalgo e Ignacio Allende

Abasolo, lo siguieron, fueron ellos los que lograron formar las tropas más disciplinadas en esta primera etapa del movimiento

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Segunda etapa: José María Morelos y Pavón

preguntarás, ¿Qué hizo Morelos en la revolución de Independencia y por qué sus ideas fueron tan importantes para el movimiento

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Tercera y cuarta etapa: Las guerrillas

reconoce la importancia de las guerrillas para la resistencia del movimiento insurgente.

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