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¡A clasificar los materiales o textos! pero, ¿cómo?

Realiza unas tarjetas donde venga la clasificación que la docente anotó en el pizarrón, y con los libros o revistas que tengas

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¡A descubrir y jugar con diversas palabras!

En el programa verás como el docente escribirá nombres que inician con las mismas letras, y no solo nombres de personas sino

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Te digo cómo es

Seguirás con atención la lectura que hace el docente en voz alta.

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Rimamos y cantamos: ¡Feliz cumpleaños…!

Aprendizaje esperado : Sigue el texto impreso mientras el docente canta o lee las canciones o rondas

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Rimas para arrullar, jugar, cantar, pensar…

Aprendizaje esperado: Sigue el texto impreso mientras el docente canta o lee las canciones o rondas

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Rimas, ando buscando y pregonando

Aprendizaje esperado: Sigue el texto impreso mientras el docente canta o lee las canciones o rondas

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¿Cómo escribo la recomendación?

Seguirás el texto impreso mientras el docente lee en voz alta.

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¿Y si le hacemos cambios al cuento?

Seguirás con atención la lectura que hace el docente en voz alta.

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Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo!

Agenda Verde – Biodiversidad. Tlacuache. https://www.youtube.com/watch?

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Lo que notas, lo anotas

Énfasis: sigue y comenta un texto leído por el docente para obtener información.

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Rondas y canciones

Seguirás el texto impreso mientras el docente canta o lee las canciones o rondas infantiles seleccionadas; mientras lo hace

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Palabras compuestas y algo más…

“Dado” Docente: y si tapo “dado” que dice.

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¡A descubrir y jugar con diversas palabras!

En el programa verás como el docente escribirá nombres que inician con las mismas letras, y no solo nombres de personas sino

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¡A clasificar los materiales o textos!, pero ¿cómo?

min 7:50 a 10:50) , el aprendiz lleva una caja con libros, al inspeccionar el tipo de material que lleva en la caja, la docente

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Ya hicimos las preguntas, ¿y ahora…?

lee los textos seleccionados con el apoyo del docente y adquiere autonomía para hacerlo por sí mismo a lo largo del grado

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