Resultados para: «números-telefónicos»
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telefónica?
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· Ficha de clase
Rayuela de números
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· Ficha de clase
Un acordeón numérico
uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.
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· Ficha de clase
El restómetro
Observaste como puedes restar un mismo número a otros números, de manera rápida y mentalmente.
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· Ficha de clase
Los rompecabezas
¿10 menos qué número me da 3? 7
¿10 menos qué número me da 4? 6
¿10 menos qué número me da 5?
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· Ficha de clase
Los animales de la selva
Observa que cada vagón tiene números de tres cifras y el juego consiste en tirar el decaedro y el número que salga, restárselo
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· Ficha de clase
Números quitadores
Números quitadores
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· Ficha de clase
Lotería de multiplicaciones
Cualquier número multiplicado por 1 da como resultado el mismo número.
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· Ficha de clase
Armar multiplicaciones
El juego consiste en que cada jugador saque una pelota de la urna con un número, esos números se van a multiplicar y tú debes
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· Ficha de clase
¡Sin faltantes!
El primer factor es el número de tráileres que es 3 y el segundo factor el número de ruedas por tráiler que es 10, ¿Cómo
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· Ficha de clase
Jugar y multiplicar
Este juego está formado por moscas que tienes en tu cuerpo un número (puedes poner los números que sean necesarios para dar
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· Ficha de clase
Lotería al revés
P1: La quinta tarjeta tiene el número 36, ¿En alguna casilla hay dos números que multiplicados den el número 36?
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· Ficha de clase
Para qué sirven las multiplicaciones
Hay 6 parejas de número que multiplicados dan como resultado 30.
35, ¿qué pareja de números al multiplicarse te dan 35?
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· Ficha de clase
¿Con o sin calculadora?
Has unas cuantas más, pero ahora con otro número, ¿cuál te gusta?
Te parece bien el 6.
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· Ficha de clase
¡Bien protegidos!
Recuerda que para multiplicar un dígito por otro que representa centenas, se multiplican los dos números que no son ceros
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· Ficha de clase
Registros incompletos
ceros y piensa en un número que multiplicado por 6 te dé 42, y ese número es el 7.
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