Resultados para: «imagen-sagrada»
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sagrados?
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· Ficha de clase
Comunicándonos entre viñetas
Tanto la imagen fija de revistas, láminas, cómics, anuncios, como la imagen móvil para el cine, para televisión o video,
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· Ficha de clase
Caminando con la literatura latinoamericana
Me lo imagino nada más. Nunca lo he visto.
Rosario Castellanos
¿Quién está narrando la historia?
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· Ficha de clase
La leyenda, expresión de la tradición oral
La imagen en la que se presenta una figura sobre un lago puede recordarte a la leyenda de “La llorona”; y en la segunda,
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· Ficha de clase
Cuéntenme una vida
Por ejemplo, imagina que logras una hazaña o sobresales de entre la población, y alguien cuenta tu vida:
¿Qué aspectos se
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· Ficha de clase
Un mundo de perspectivas
En una imagen, la perspectiva simula la profundidad y los efectos de reducción.
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· Ficha de clase
Una imagen, una viñeta
Una imagen, una viñeta
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· Ficha de clase
Ritmo ilustrado
Esta imagen, resume prácticamente todo el cuento.
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· Ficha de clase
Trazando personalidades
Observa la siguiente imagen acerca de otras características que deben observarse:
Como puedes observar en la imagen anterior
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· Ficha de clase
Hablemos dibujando
Ahora observa la siguiente imagen que pertenece a otro fragmento del cuento.
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· Ficha de clase
Ambientes interesantes de una historieta
Esos ambientes dependen del cómo se imagina la obra de manera gráfica.
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· Ficha de clase
El tema de mi historieta
Imagina que decides leer una narración, por ejemplo, del subgénero policíaco y eliges el cuento “Los crímenes de la calle
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· Ficha de clase
La historieta y su voz narrativa
Imagen narrativa.
https://www.youtube.com/watch?
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· Ficha de clase
El poder del lenguaje
Como puedes observar, la narración combinada con la imagen le da más sentido a la viñeta.
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· Ficha de clase
Para contarla otra vez
Piensa en cuáles de los recursos mencionados (onomatopeyas o interjecciones) podrían agregarse a la siguiente imagen.
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· Ficha de clase
¿Te la cuento así o mejor así?
La sabiduría popular dice que una imagen vale más que mil palabras.
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