Contenido · Ficha de clase

¿Lentes para la luz?

se enfoque la imagen, dependiendo del efecto que quieren lograr.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Por qué vemos el color?

¿Por qué vemos el color?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Por qué el cielo es azul?

¿Por qué el cielo es azul?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué es la refracción de la luz?

¿Qué es la refracción de la luz?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué es la reflexión de la luz?

¿Qué es la reflexión de la luz?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué es el movimiento?

¿Qué es el movimiento?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Es lo mismo distancia que desplazamiento?

¿Es lo mismo distancia que desplazamiento?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Físicamente

Esta habla de una liebre y una tortuga que se retan a realizar una carrera.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Graficando el movimiento

Si la velocidad final es mayor que la inicial, se obtiene un cambio positivo, mientras que, si la velocidad final es menor

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Jugando con las fuerzas

los diferentes tipos de fuerzas en algo que se conoce como Diagrama de Cuerpo libre.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Siguiendo las leyes

¿Qué quiere decir esto?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuál es la relación entre fuerza, masa y aceleración?

F1 = 200 N y F2 = 100 N ¿Qué fuerza resultante se obtiene?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Acción-Reacción

Por último, reflexiona en la siguiente pregunta: ¿Por qué se dice que las fuerzas siempre vienen en pares?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Del cielo al suelo

Escriban todos los ejemplos que se les ocurran donde consideren que existe este concepto. ¡Buen trabajo!

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Ponte en movimiento!

Después de haber realizado el experimento, reflexiona en la siguiente pregunta: ¿A qué se debe que los clips se acercaron

Ver contenido