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¡A investigar! pero, ¿Sobre qué? ¡Ya sé! ¡Sobre…!

Recuerda, más que anotar escucha lo que se dice: Una vez más pide ayuda a tu acompañante, para retomar el

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Pásele a la cocina

Escucha bien su nombre es Tla - yol – le.

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¿Es de miedo, triste o chistoso? ¿Tú qué crees?

Qué te parece si imaginas cómo sería una escuela de duendes, ¿Qué les enseñarían ahí?

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Margarita, Pedro, Sofía… ¡Lotería!

También puedes hacer el memorama sobre miembros de tu familia o de objetos que hay en la casa y en la escuela ¡y hasta combinarlos

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Más vale maña que fuerza

Para terminar esta sesión, escucha la canción sobre otro insecto: “La cigarra”, también en lengua tojolabal.

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¿Con qué letra empieza?

Observa el siguiente video con atención, solo la canción del principio, más adelante volverás al video para escuchar el cuento

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Para usar la biblioteca debemos…

¿Se pueden prestar los libros de la biblioteca de la escuela para llevarlos a casa?

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Para convivir mejor… ¡sigamos las reglas!

Escriban su reglamento familiar y guárdenlo para que les sirva de guía cuando regresen a la escuela.

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¡A clasificar los materiales o textos! pero, ¿cómo?

Todo el aprendizaje de hoy te será de gran utilidad cuando regreses a la escuela, pues podrás organizar tu biblioteca de

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Cuando cuentes cuentos

Aprendizaje esperado: Escucha la lectura de cuentos infantiles.

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¡Cuántos materiales para mirar, leer, aprender y disfrutar!

Escucha la siguiente canción: Libros del Rincón. Animaciones. La Cucaracha.

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Participo de la lectura y escritura de mi lengua

¿Has escuchado cómo Natalia Toledo lee en lengua indígena?

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¿De que tratará este cuento?

Aprendizaje esperado: Escucha la lectura de cuentos infantiles.

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¡A descubrir y jugar con diversas palabras!

Énfasis: Descubrimiento de la relación que hay entre lo que se escucha y lo que se escribe e identificación

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¡Vamos a conocernos!

Puedes escribirlo en una etiqueta para tu estuche para lápices y bolígrafos.

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