Resultados para: «centro-minero»
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minera?
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· Ficha de clase
El crecimiento de la población
Para complementar el tema observa el siguiente video del minuto 1:15 al 2:53:
Cómo es y dónde está la población
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· Ficha de clase
Los retos locales y la dinámica de la población
Pon atención del minuto 00:20 a 05:08.
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· Ficha de clase
Los conflictos territoriales en México
¿Y cuáles eran los intereses de la empresa minera?
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· Ficha de clase
Los conflictos territoriales en América Latina
Pon mucha atención y toma nota de las ideas más importantes, observa del minuto 00:18 a 04:24.
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· Ficha de clase
Consecuencias de los conflictos territoriales
Los destinatarios del coltan son Estados Unidos, Holanda, Bélgica y Kazajstán y la compañía Somigl (Sociedad Minera de los
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· Ficha de clase
Causas de los conflictos territoriales
Observa del minuto 01:54 al 06:35.
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· Ficha de clase
El patrimonio cultural en México
Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBAL) y el Centro
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· Ficha de clase
La diversidad cultural en México
La mayor parte de los grupos indígenas se concentran sobre todo en las regiones centro y sur de México, principalmente en
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· Ficha de clase
La diversidad cultural en el mundo
Observa el siguiente video del minuto 1:04 a 1:53.
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· Ficha de clase
La migración en México
En el mapa se observan con una flecha color rojo; este flujo se debe a la dinámica interna de los estados del centro del
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· Ficha de clase
Cambio climático, calentamiento global y efecto invernadero
Observa del minuto 00:16 a 05:10.
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· Ficha de clase
Los tipos de deterioro ambiental, sus causas y consecuencias
Presta mucha atención del minuto 01:45 a 04:03 para que puedas identificar cuáles son los factores que influyen en el deterioro
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· Ficha de clase
La distribución del Índice de Desarrollo Humano (IDH)
¿Qué representa el valor cercano a “cero” en los países?
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· Ficha de clase
El Índice de Desarrollo Humano (IDH)
El IDH tiene un valor de cero a uno, donde cero corresponde al nivel de desarrollo humano más bajo y uno al nivel más alto
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· Ficha de clase
Los retos locales y la convivencia intercultural
Observa del minuto 00:35 a 02:21.
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