Contenido · Ficha de clase

Grupos sociales y su influencia en la identidad

Observa del minuto 9:30 al 10:55.

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Componentes de mi identidad

Al finalizar la sesión, responde al reverso. ¿Quién soy?

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¿Qué es la identidad personal?

U otras que hacen referencia a tu forma de ser o, incluso, al lugar donde vives.

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Valoro el derecho a la libertad y lo ejerzo con responsabilidad

Tampoco significa que se pueda hacer todo lo que se quiera simplemente porque así se desea, sino que, al ser seres libres

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Ejerzo mi derecho a la salud

Para dar respuesta y complementar tus ideas, escucha con atención a lo que Edith y Nataly dicen al respecto.

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Criterios éticos para la construcción de mi identidad y el cuidado de mi persona

A continuación, presta atención al siguiente video que precisa qué es la libertad.

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¿Cómo aplico la educación para la paz en mi salón de clases?

v=IkInfitmtK8 Revisa del tiempo 01:17 al 01:46.

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La educación para la paz, una forma de aprender a convivir

Para conocer acerca de ello, observa el siguiente video del minuto 0:59 al 5:28.

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La cultura de paz y no violencia: estrategias ante la violencia

, ¿cómo prevenir y atender la violencia si escapa al reconocimiento oportuno?

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Algunas experiencias de la no violencia

al adversario o ser persuadido por éste.

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La no violencia ante el conflicto

Respetar al adversario.

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En el conflicto ambas partes sentimos

Observa del minuto 4:15 al 4:49. La provención de los conflictos.

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Comunicación eficaz para establecer acuerdos

v=duxYDN0HJig Revisa del 1:47 al 2:08.

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Acordar para solucionar las diferencias

Observa el siguiente video del minuto 1:50 al 3:00, que profundiza en lo anterior.

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Negociar para solucionar los conflictos

Para contar con más información al respecto, observa el siguiente vídeo del minuto 0:39 al 4:20, donde se presenta un ejemplo

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