Contenido · Ficha de clase

Mi nombre rima con…

Las primeras palabras son: Yo soy _________, y cuando veo una montaña la ______

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Te digo cómo es

Seguirás con atención la lectura que hace el docente en voz alta.

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¡Ya amaneció!

Aprendizaje esperado: Escucha, lee un texto que el maestro lee en voz alta.

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¡Me gustan los animales!

“qiro ami pero poqe me compaña ala mipa”.

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¿Cómo escribo la recomendación?

Seguirás el texto impreso mientras el docente lee en voz alta.

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¡Ya lo puedo escribir!

La piñata tiene cola, tiene cola, _____ciones de a montón.

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¿Y si le hacemos cambios al cuento?

Seguirás con atención la lectura que hace el docente en voz alta.

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¡Aprendamos a hacer teatro!

Ellos te mostrarán todos los elementos que se requiere conocer para montar una obra.

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Tlacuaches en cuentos y otras narraciones

Seguirás con atención la lectura en voz alta de cuentos infantiles.

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¡Inician igual que nuestros nombres!

la carta Príncipe, representaban la carta con el cuerpo; si no lograban adivinar la carta pues ya la mencionaban en voz alta

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Lo que notas, lo anotas

una manera de lograrlo es leer en voz alta y escuchando los sonidos.

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El uso del croquis

Hay hablantes del mixteco de la región alta. Observa este video de la región de la mixteca alta.

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Palabras compuestas y algo más…

No sabemos si lograron construir la montaña de palabras.

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¿A qué jugamos?

columpio aprovechan para imaginar que están volando en un avión, o sobre el lomo de un águila o de un gavilán, muy, muy, muy alto

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Adivina adivinador … ¿De qué tratará este programa?

identificó que en esta adivinanza se hace una comparación con las gotas de lluvia con soldados y sus lanzas que caen desde lo alto

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