coleccion · Ficha de clase

La pulga saltarina

Hoy participarás de un juego que te permitirá poner en práctica todo lo que has estado aprendiendo durante las sesiones de

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Pensar en reversa

Tomando en cuenta lo que se ha aprendido en sesiones anteriores, primero reconocer que 56 es un número par, así que todos

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Una respuesta inesperada

Recordarás que en sesiones pasadas viste que el múltiplo de un número se obtiene cuando lo multiplicas por otro número, así

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La pulga saltarina

Hoy participarás de un juego que te permitirá poner en práctica todo lo que has estado aprendiendo durante las sesiones de

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Pensar en reversa

Tomando en cuenta lo que se ha aprendido en sesiones anteriores, primero reconocer que 56 es un número par, así que todos

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Vamos a vencer retos

Vas a reafirmar lo aprendido en las sesiones pasada, seguirás aprendiendo sobre números decimales y fracciones.

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¿Cómo determino el volumen de un cuerpo?

Recuerdas a tu compañera Fernanda, la que hace unas sesiones se fue a vivir a Londres. ¿Tú te acuerdas?

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¿Qué me conviene más?

Recuerda, que hace unas sesiones aprendiste sobre los múltiplos.

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¡Qué buena decisión!

En la sesión de hoy iniciaras una nueva semana que te permitirá aplicar lo que has aprendido en otras sesiones, por ejemplo

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Dímelo con gráficas

Seguramente has puesto en práctica muchas de las cosas que has aprendido a través de estas sesiones de Matemáticas.

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Vamos a vencer retos

Vas a reafirmar lo aprendido en las sesiones pasada, seguirás aprendiendo sobre números decimales y fracciones.

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Problemas aditivos con números

El reto de hoy: Revisar lo que hicimos hoy, porque continuaremos trabajando dos sesiones más con el uso de fracciones en

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¿Qué me conviene más?

Recuerda, que hace unas sesiones aprendiste sobre los múltiplos.

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El espacio que ocupa un cuerpo geométrico

Puedes usar una caja más pequeña como le hicimos en las sesiones anteriores para conocer con cuántas cajas pequeñas se forman

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El mundo de las 100 partes l

Durante varias sesiones irás aprendiendo a interpretar los datos, reconociendo que el tanto por ciento se utiliza para valorar

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