Contenido · Ficha de clase

¡Conociendo y reconociendo mis emociones!

No olvides comentarlo con tu maestro o maestra y tus familiares.

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Mis grupos de interacción y mi identidad

¡Así no llegaré nunca a veinte! De todos modos, la tabla de multiplicar no significa nada. Probemos con la geografía.

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Grupos culturales y su influencia en la identidad

decir que no dudamos de ellas o que nunca lo hacemos.

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Grupos sociales y su influencia en la identidad

Independientemente de lo que suceda, no te preocupes.

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Componentes de mi identidad

Considera que formar parte de grupo no significa ser, pensar y actuar igual que las y los demás, sino reconocer que todas

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¿Qué es la identidad personal?

que concuerdan con la personalidad o con las que te identificas, por el contrario, se descartan los rasgos con los que no

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Valoro el derecho a la libertad y lo ejerzo con responsabilidad

queríamos o no esperábamos.

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Ejerzo mi derecho a la salud

Estos indicadores pueden revelar si tu cuerpo se encuentra en un estado saludable o no, pero no son las únicas cuestiones

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Criterios éticos para la construcción de mi identidad y el cuidado de mi persona

Cada persona, no importando su condición, sexo, creencias, lugar donde viva, tono de la piel, etcétera, es digna y digno;

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¿Cómo aplico la educación para la paz en mi salón de clases?

De alguna manera, sí, pero no necesariamente.

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La educación para la paz, una forma de aprender a convivir

Aunque no es la única vía, sí es la que les compete.

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Contenido · Ficha de clase

La cultura de paz y no violencia: estrategias ante la violencia

La cultura de paz y no violencia: estrategias ante la violencia

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Contenido · Ficha de clase

Algunas experiencias de la no violencia

Algunas experiencias de la no violencia

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La no violencia ante el conflicto

La no violencia ante el conflicto

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Contenido · Ficha de clase

En el conflicto ambas partes sentimos

En ambos no se experimentó la satisfacción y la alegría, y no existe disposición para el diálogo.

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