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Lengua Indígena

Nos dijo: “hijos míos, abran bien los ojos y no se distraigan. ¿Ven esa montaña que está allá?” Y yo contesté: “¡Sí!

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Las fiestas tradicionales de mi pueblo

Aprenden por medio de la experiencia, a veces de manera más libre y otras veces observando y poniendo atención a las palabras

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Sembrando identidades

reflexionar sobre cómo nos comprometemos individual y colectivamente al cuidado de los cerros, los bosques, los ríos, ojos

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Análisis de un texto

A veces veía cientos de pequeños ojos pegados al cristal goteante de las ventanas. Cientos de ojos redondos y negros.

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Lo que soy y lo que quiero llegar a ser

Lo soñado nos enseña, dormidos o despiertos, a vernos, a escucharnos, a darnos cuenta.

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La radio como herramienta de comunicación

Kinu uachi ix tachiuinkan tanks nata kgaxmata e tu ix li kanaj Deberán leer su guión radiofónico cuantas veces sea necesario

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La cosmovisión de mi pueblo

grado, has aprendido muchísimo, hoy por ejemplo te enteras de éste maravilloso bosque y de este árbol tan particular, de verdad

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Canciones en nuestras lenguas

“Yo Nezahualcóyotl lo pregunto: ¿Acaso de veras se vive con raíz en la tierra?

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Palabreando y jugando

Involucra la repetición de fonemas o sonidos al final de dos o más versos tomados de la última sílaba tónica, evidenciando

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La palabra antigua: el arte de la lengua

hará reflexionar en la forma en la que nos comportamos en la vida, se refiere a las narraciones de la palabra antigua y verás

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Así somos los chinantecos

Para ilustrar o enriquecer la información se utilizan ilustraciones, fotografías, a veces tablas que contienen información

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Aprendo y comunico mis ideas

Interesante ¿Verdad? ¿ekatt tst´naa? Etajä la´ Te comparto un video.

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Así somos los chinantecos

Para ilustrar o enriquecer la información se utilizan ilustraciones, fotografías, a veces tablas que contienen información

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(clase bilingüe)

Interesante ¿Verdad? ¿ekatt tst´naa? Etajä la´ Te comparto un video.

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Diferentes rutas en un mapa

La verdad sí me perdí y me costó un rato llegar con ella.

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