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¡Los juegos en el patio!

La diferencia es que el gorrito tiene dos caras: una curva y otra plana y la botella tiene 3 caras: una curva y dos planas

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Pintemos nuestro propio cuadro

La tercera columna “dice lados curvos” pues pondrías lo mismo que en la primera columna “lados curvos” = “sin lados rectos

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El arte y las matemáticas

Este es otro ejemplo: Se ven muy lindos cuando ya están iluminados por completo.

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¿Cuál libro compro?

El segundo niño escogió el libro de “Cosita linda” que vale 56 pesos y él sólo tiene 37 pesos y la última niña escogió el

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Sumamos decenas y unidades

En la imagen anterior se muestra el precio de los libros “Mi pollito” cuesta 37 pesos y “Cosita linda” cuesta 56

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Jugamos con las colecciones

Cuenta las colecciones de cosas que hay en tu casa, pueden ser botones, ligas para el pelo, canicas, lo que sea.

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Las figuras geométricas están en todas partes

El óvalo, al igual que el círculo, sólo tiene 1 lado curvo.

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¿Cómo y con qué podemos medir?

Si mido la jardinera con las “cuartas” de mi mano después puedo medir el cordón de la misma manera y saber cuánto cordón

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¡Juguemos al cajero!

Para el siguiente juego utilizarás tu libro de texto en la página 35 en la lección “Lindos juguetes”. https://libros.conaliteg.gob.mx

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¿Cómo debo de pagar?

Linda dice: “Mónica puede pagar con 1 moneda de 10 pesos y 10 monedas de 1 peso”.Al comprobar lo que Linda dice, quedaría

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Adivina y compara

Algunos niños y niñas que, como tú, cursan el primer año de primaria te comparten estas ideas y ejemplos acerca de lo que

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Vamos a crear códigos de longitud

Observa la historia que te comparte Juan, un estudiante que como tú cursa el primer grado de primaria.

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¡Adivina qué soy!

El circulo y el ovalo son figuras que no tienen picos ni lados rectos; son figuras curvas.

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Grupos de figuras, ¿Cuál no es?

¿Sus lados son rectos o curvos? ¿Cuántos lados tienen? ¿Cómo están acomodadas?

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La ronda de fichas

Para esta sesión se contará con la participación de varios niños y niñas del país que cursan el primero de primaria.

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