Contenido · Ficha de clase

¡Escuchen todos!

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. ¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

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Polos no tan opuestos

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. ¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

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Nuestra eterna compañera

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. ¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

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La tierra, un gran imán

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. ¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

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El día, la noche y la rotación de la Tierra

Recuerda que las distancias y el tamaño no son los reales, que se utilizan para explicar. 2.

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Movimiento de rotación: ¿cómo lo podemos apreciar?

El tema de la sesión de hoy se relaciona con el movimiento de la Tierra en torno a sí misma.

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Perdón, no lo escuché. Las fuerzas

Recuerdas, ¿Cuál es la palabra clave en el tema de las fuerzas?

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Resolvemos el misterio de la desaparición de la Luna

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. ¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

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Un pequeño paso para el ser

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. ¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

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Contenido · Ficha de clase

El sonido como un punto de

De los temas que aprendiste, ¿Cuál se puede relacionar con los materiales?

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Contenido · Ficha de clase

¿Qué sigue?

Identificar los entornos que en el pasado fueron capaces de sustentar vida microbiana.2.

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Un pequeño paso para el ser

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. ¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

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Contenido · Ficha de clase

El sonido como un punto de

De los temas que aprendiste, ¿Cuál se puede relacionar con los materiales?

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Contenido · Ficha de clase

Del más caliente al más frío

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. ¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

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Contenido · Ficha de clase

¿Qué sigue?

Identificar los entornos que en el pasado fueron capaces de sustentar vida microbiana.2.

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