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El eclipse de la luna

Pudimos ver que existen distintas fuentes de información para aprender sobre un mismo fenómeno.

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Lengua Indígena

Si el entorno natural te recuerda algo que conoces, entonces te será más fácil recordar por dónde pasaste.

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Sembrando identidades

A lo largo de este tema hemos indagado sobre los recursos naturales de nuestra comunidad y la forma como le rinde culto y

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La radio como herramienta de comunicación

Hay un pequeño truco para que la lectura se escuche muy natural. Lanitkus.

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La cosmovisión de mi pueblo

naturales y con la manera en que interactúan con la naturaleza, organizan su vida social y religiosa, se comportan en el

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Compartiendo caminos y saberes

reflexiona sobre la migración como fenómeno social.

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La palabra antigua: el arte de la lengua

Recuerden que pueden ser narraciones de la palabra antigua relacionadas con el origen de la vida, de los elementos de la naturaleza

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Aprendo y comunico mis ideas

Identifica el producto, que deseas vender o promocionar (frutas, verduras, artesanías, o una campaña de cuidado de la naturaleza

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(clase bilingüe)

Identifica el producto, que deseas vender o promocionar (frutas, verduras, artesanías, o una campaña de cuidado de la naturaleza

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Buscando rutas

un conocimiento esencial para otras áreas de las Matemáticas y para las ciencias en general, tanto para las ciencias naturales

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Ejes de simetría, figuras y reflejos I

En gran medida, sus creaciones reflejan la simetría que hay en el mundo natural y que forma parte de la belleza y del equilibrio

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Problemas multiplicativos III

comprobamos que las podemos responder usando el mismo planteamiento que cuando resolvemos algún problema con números naturales

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Problemas multiplicativos II

Trabajaremos con números naturales, fracciones y decimales.

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Problemas multiplicativos I

Énfasis: Resolver problemas que impliquen la multiplicación entre una fracción o un decimal y un número natural

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Problemas aditivos con números decimales II

Resolver la operación como si los decimales fueran números naturales.

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