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¿Cómo son los líquidos?

En recipientes transparentes coloca los siguientes productos, los recipientes pueden ser cualquier tamaño y forma.

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Características de los sólidos

Compara tus descubrimientos con la siguiente tabla ya concluida.

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Reconocemos objetos y materiales

Observa que las canicas tienen diferentes colores, son redondas y duras; están elaboradas de vidrio y son ligeras; si la comparas

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Cuidemos el sentido del olfato

Cuando concluyas con la actividad, lee nuevamente el cuadro y compara tus respuestas.

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Conmemoración del Día del Trabajo

Con la llegada de las máquinas de vapor, comenzaron a aparecer muchas fábricas en las ciudades, los productos que consumían

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Conmemoración del Día del Trabajo

Con la llegada de las máquinas de vapor, comenzaron a aparecer muchas fábricas en las ciudades, los productos que consumían

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¡Vamos a divertirnos!

Aprendizaje esperado : compara características de diferentes lugares y representa trayectos cotidianos

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¡Cuántos museos!

Tú, puedes observar qué productos se realizan en tu comunidad y hacer un museo de esos productos, como los juguetes que acabas

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Pequeñas acciones

Usar productos reutilizables.

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El verano en el lugar donde vivo

Precisamente por la característica anterior, es necesario que uses algún protector de Sol en tu piel, pues los rayos de Sol

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Los materiales en estado gaseoso de mi entorno

“Mi nombre es Pedro y ayer en la mañana mi papá nos compró atole, lo trajo en una olla grande y cuando llegó nos dijo que

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Sucesos de mi historia personal y de mi familia

de la semana nos permiten organizar nuestras actividades, por ejemplo, hay días que nuestras familias usan para ir a comprar

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Mis actividades durante el día

y algunos niños colaboran al barrer o lavar platos, pero otros como en el caso del video ayuda en la cosecha de los productos

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El entorno y algunos de sus cambios

Cuando se compran manzanas y se llevan a casa, están listas para comerse, pero al paso de unos días, si no nos las comemos

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Midiendo el mundo 1

Énfasis: comparar su estatura y clasificarse en altos, bajos o medianos. (1/3) ¿Qué vamos a aprender?

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