Contenido · Ficha de clase

Mis grupos de interacción y mi identidad

El segundo grupo que señaló, fueron sus amigas y amigos; la mayor parte del tiempo juegan boliche.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Grupos culturales y su influencia en la identidad

Tampoco tiene ninguna obligación de pertenecer a un grupo cultural o lo hace por la fuerza, sino que, en uso pleno de su

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Grupos sociales y su influencia en la identidad

de que coincidimos con los rasgos de otras personas y que también son importantes para ellas, entonces esto genera una fuerza

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Componentes de mi identidad

escuchaste, la mamá, el papá, las hermanas, los hermanos y otros familiares con quienes convives estrechamente, tienen una fuerte

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Valoro el derecho a la libertad y lo ejerzo con responsabilidad

Reflexionaste sobre los aspectos que pueden amenazar tu libertad desde el interior, y desde fuera.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo aplico la educación para la paz en mi salón de clases?

La solidaridad implica comprometerse con las necesidades de las y los demás como si fueran las tuyas.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La educación para la paz, una forma de aprender a convivir

Imponer la paz en una sociedad a partir del miedo y la fuerza, impidiendo la libertad de expresión, de libre tránsito o la

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Algunas experiencias de la no violencia

Satyagraha se traduce como la búsqueda, la fuerza o la persistencia de y en la verdad.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La no violencia ante el conflicto

“Cualidad de violento”, significa la cualidad de actuar con ímpetu y fuerza y dejarse llevar por la ira.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

En el conflicto ambas partes sentimos

actuar impulsivamente, es decir, sin pensar en las consecuencias, puedes hacer lo siguiente: Pide un tiempo fuera

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Acordar para solucionar las diferencias

Por abuso: es cuando alguien hace valer su derecho por la fuerza.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Negociar para solucionar los conflictos

debe buscar que la solución no afecte los intereses de las partes involucradas, aunque tendrá que convencerles de que, si fuera

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Aprendiendo del conflicto

Se fueron corriendo y ya no pude hacer más. Yo me metí al salón.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El conflicto en la convivencia diaria

, ¿quiénes fueron las personas involucradas?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Cultura de paz entre las naciones

Las condiciones dentro de estos espacios, se comprobó claramente, fueron infrahumanas.

Ver contenido