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¡Primera llamada, primera!

Tiene suerte dijo el caminante, media hora lleva en casa de los Noriega.

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¡Héroes… tras bambalinas!

Creando diversos ambientes en donde se desenvuelven los actores.

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La magia de los títeres

c) Varillas: Son muñecos de tamaño medio y suelen ir combinados en su manipulación, con guante para el movimiento de la boca

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El tiempo en movimiento

Aprendizaje esperado: Comunica una idea por medio de la combinación de movimientos

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Sin perder el tiempo... ni el espacio

Aprendizaje esperado: Comunica una idea por medio de la combinación de movimientos

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Y tú... ¿por qué te mueves?

Aprendizaje esperado: Comunica una idea por medio de la combinación de movimientos

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Pero antes… ¡A movernos!

Comunicarás una idea por medio de la combinación de movimientos, espacio y tiempo.    

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Trabajo en equipo

El ambiente escolar y el aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=renopHjxM1Q Tema 3.

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¿Cómo nos quedó la obra?

Si estos fueron los adecuados, y si la manera de cómo se usó y articularon fueron los correctos para generar los ambientes

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Vistiendo e iluminando mi obra teatral

La iluminación ayuda a que la escena se vea mejor y nos permite crear atmósferas y ambientes, con una composición determinada

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¿Qué era? ¿Qué es?

en los artículos, objetos o productos que podemos ocupar para realizar la utilería y accesorios que te servirán para ambientar

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Por si te quedaban dudas

También es importante considerar el tiempo y el ambiente en donde se desarrolla la historia, para elegir los artículos adecuados

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¡Que comience la recapitulación!

Te invito a conocer su obra: “Media luna” “Amarina y el viejo pesadilla”

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¡A Belén!... súbale, súbale...

parecidos, las situaciones tampoco eran como las de la pastorela tradicional, en resumen, sucedía lo mismo, sólo que en un ambiente

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¡Suena tan trágico!

Sonidos que, en consonancia, van generando ambientes de seriedad y gravedad, incluso, de peligro.

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