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La música en el mundo

siguiente video escucha las canciones de los minutos 02:34” a 04’04”; 09’29” a 10’20”; 22:40” a 25:11 y del minuto 30’01” AL

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El ritmo y mi cuerpo

objetos, e incluso con el cuerpo, sonidos graves y agudos que hiciste con los objetos, sobre la pregunta que hacía Carlos al

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No te veo, pero si te escucho

Para producir un sonido se necesita un objeto, por ejemplo, mueve unas llaves o algún otro objeto que esté al

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Colorear mi sentir por la naturaleza

Y le damos una forma al elemento, por ejemplo, digo tierra y tomamos los colores que hacen el color tierra según hayamos

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Pintemos mi escuela de emociones

Tendrás que explicarnos qué emoción te genera al colocarlo.

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Familias coloridas

Algo así, cada uno de nosotros va a estar al centro con un color y las personas de mi familia con las que convivo más, estarán

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El color de mis emociones

Plasmaste en tu obra esa emoción tan grande que sientes al regresar a tu escuela.

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Soy fuente de sonidos

¿Es la misma que me comentaste al inicio de la sesión?

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Cuéntame con onomatopeyas naturales

Realiza una última actividad y es con respecto al libro de lecturas de lengua materna de primer grado.

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Las cosas que escucho

Ambiente de la calle peatones.

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Jugando con la voz

Realizarás la acción y al mismo tiempo dirás el tipo de sonidos que es (agudo o grave).

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Silencios para jugar, imaginar y sentir

¿Qué sentiste cuando llegabas al silencio?

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Y se hizo el silencio...

silencios con las 4 imágenes a través de las percusiones corporales, para que los sonidos que propongan sean lo más parecido al

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Reconociendo mi cuerpo sonoro

Las percusiones son las siguientes: aplauso al frente, una palma al pecho, aplauso al frente, palma al pecho, aplauso al

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Mis sonidos en silencio

Moverán la cabeza al ritmo de su pulso y repetirán al mismo tiempo la palabra pul-so, pul-so, pul-so, pul-so, de acuerdo

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