Contenido · Ficha de clase

Elijo tema para una monografía

El polen. Germinación. Conclusión. Fuentes.

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Hagamos un títere de calcetín

Porque si pones nada más, un ojo, tu títere va a quedar tuerto, también se podría hacer un títere con un sólo ojo; un cíclope

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Planifiquemos una narración

El mensaje implícito de muchos refranes, poemas, canciones o versos se encuentra oculto detrás de los recursos literarios

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Adjetivos y adverbios

Para que pongas en práctica lo anterior, realiza el siguiente ejercicio: Lee muy bien cada oración y elige

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Al buen entendedor...

Al buen entendedor, pocas palabras. El que siembra vientos, cosecha tempestades.

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Camarón que se duerme...

“Al buen entendedor pocas palabras” puede significar que no es necesario darle muchas explicaciones a quien ha comprendido

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Elijamos un poema para leer en voz alta

Los poemas que analizarás, están en tu libro de lecturas.

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¡Musicalidad y ritmo en los poemas!

¡Musicalidad y ritmo en los poemas!

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Leer y sentir la poesía

Los poemas pueden significar diferentes cosas para las personas.

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¿Qué dijo el astronauta? Redactemos el reporte de entrevista

Si pones esa parte de la respuesta entre comillas, sin cambiarle nada, tendrás una cita textual dentro del discurso indirecto

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Practiquemos lo aprendido: Hagamos un instructivo

Llegó la hora de que pongas en práctica los conocimientos adquiridos. ¿Qué ves? ¿Qué consideras que le falta?

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Revisa el envase y... ¡fíjate bien!

PLrFkZrRQk9nl6El0M8MtTTzTIzzhNrwsQ&index=7&t=217s Hay productos que, si no los metes al refrigerador, o si no los pones

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Mi postura crítica frente a los textos publicitarios

Separar la basura, es decir, puedes poner cartones en un bote o caja, en otros pones los restos de las frutas y verduras

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Recitando poemas, aplico lo aprendido

Recitando poemas, aplico lo aprendido

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Ensayemos nuestro poema con ritmo, musicalidad y movimiento

Aprendizaje esperado: identifica los sentimientos que tratan los poemas.

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