Contenido · Ficha de clase

Pregunto y aprendo

De otra manera no se podría tejer, porque estaría duro y quebradizo.

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De lo oral a lo escrito

Reflexiona sobre el uso de los signos de puntuación en la escritura de un texto narrativo que fue contado de manera oral.

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Para qué y quién escribo

Cuando ya se coció, se lava muy bien.Después, se muele en un molino de mano junto con el chile seco.

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Dibujemos los caminos que andamos

no había visto un temazcal que se pudiera construir de esa manera, yo había visto algunos que parecen casitas con un área

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Mi plan de lectura

concluirá la lectura, el nombre del libro, revista o soporte textual, el título del texto y un espacio para hacer un comentario

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Anécdotas divertidas

participa en juegos con las palabras tanto de manera oral como escrita.

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Contenido · Ficha de clase

(clase bilingüe)

La relación con la naturaleza es muy estrecha, de manera que la tenemos presente en cada actividad que realizan las personas

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La guía de revisión

Guía de revisión Reviso si… Sí No Comentario Tengo un tema definido.       2.

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Contenido · Ficha de clase

Reviso y corrijo

equipo de trabajo, las niñas y niños también tienen una valiosa participación que contribuye en la vida familiar y comunitaria

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(clase bilingüe)

Después de leerlo, ¿Qué comentario podrías hacer?

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La palabra antigua

En algunos contextos, los niños se acercan a los abuelos de esta manera, pero en los contextos indígenas, tenemos una forma

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Los relatos de la palabra antigua

Los relatos de la palabra antigua son muy sabios y, además, explican de una manera diferente las cosas.

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Contenido · Ficha de clase

Revisando mis textos los mejoro

escribe textos de manera autónoma con escritura convencional.

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Contenido · Ficha de clase

En México hablamos muchas lenguas

Este mapa muestra, de manera específica, los estados en donde se hablan las 68 lenguas originarias a lo largo de todo el

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Mi exposición

usa de manera sistemática las letras mayúsculas, la separación entre palabras y la ortografía convencional, aun cuando todavía

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