Contenido · Ficha de clase

¿Cuándo, dónde, cómo pasó la historia? Los adverbios

La expresión “al otro día” sirve para distinguir cuándo se realizó la acción de salir a la búsqueda del tesoro.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Había una vez, en algún lugar…

interior de la tienda, parecía que por allí había pasado una tormenta de arena, como esas fabulosas del desierto del Sahara

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Con el nexo que lo cuentes será entendido

Debo, pues, salir en su busca y emplear toda mi vida, si necesario fuera, en salvarlos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Comentarios con sentido

Una vez que has realizado este ejercicio, se comparte un ejemplo de una alumna como tu llamada Sara, ve su interpretación

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

De chile, mole y pozole…

Incluso sin salir de casa, los puedes oír, ya que hay vendedores que caminan por las calles y van gritando sus pregones.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡A darle que es mole de olla!

gallina, hace referencia a una persona mayor y, por lo tanto, con mayor experiencia, con ello se entiende que una persona sabia

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Dónde busco lo que digo?

participar o te exigía la entrega de una tarea y en ese preciso instante tocaban el timbre para el cambio de clase o salida

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Haciendo y deshaciendo se va aprendiendo

este refrán hace referencia a que si una persona se descuida (se "duerme" en este caso), puede meterse en problemas o salir

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Dónde estamos?

Con ello se da pauta para que el personaje de Luisa se asuste que se levanta de golpe y se lastima el pie y le sangra.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Tramas sin tanto drama

dependerá de las acciones desarrolladas en forma cronológica y progresiva, éstas deberán organizarse con la entrada y salida

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Creando espacios a través del tiempo

Al fin, una tarde pudo salir al jardín apoyada en el brazo de él. Miraba indiferente a uno y otro lado.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Como adoptar un cuento a una obra de teatro

Igual tu compañera Sara propuso un diálogo, en donde el joven dijera: “¡Vaya, vaya!

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Apostillando la escritura teatral

Así es, también las acotaciones que representan la entrada o salida se pueden poner con letras cursivas y, en algunos casos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La libertad: una ventana a la autonomía

Preguntas Juan Sandra Lulú ¿Entrarías en el juego de esconder el dinero? ¿Por qué?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Hasta dónde termina mi libertad?

También lo soy porque elegí qué estudiar y elijo todos los días qué comer o con quién salir; soy libre porque tengo acceso

Ver contenido