Contenido · Ficha de clase

¿Cómo escribo la recomendación?

¿Qué te pareció la recomendación? ¿Se aproximó a lo que pensaste?

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¡Ya lo puedo escribir!

¿Qué hacemos? Te invito a ver lo que Diana escribió: ¿Qué crees?

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¿Y si le hacemos cambios al cuento?

Una Caperucita que tenga poderes de hipnosis y logre que el lobo se transforme en alguien bondadoso, qué tal una abuelita

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El uso del tendedero

Lo más importante es que identifiques el alfabeto que corresponde a la lengua indígena que hablas y el de español.

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¡Aprendamos a hacer teatro!

¿Crees que hay que trabajar para tener lo necesario como la hormiga o hay que descansar sin preocupaciones como la cigarra

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¿Con cuántas y con cuáles se escriben?

Este mismo niño dice en qué termina la palabra que escribió para que quien siga diga otra palabra que comience con esta última

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¡Tengo la versión final!

Para tener presente la importancia que tiene revisar los textos que produces, te propongo que recuerdes lo que aprendiste

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Escribimos juntos

¿Qué te pareció esta historia? ¿Observaste que hay una enseñanza?

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Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo!

necesitas tener claro qué quieres saber y para qué o por qué.

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Rimas sin igual, con letras al final

que LOMBRICES que es NARICES.

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Tlacuaches en cuentos y otras narraciones

¿Qué cuentas del tlacuache? ¿Qué tanto se parece lo que dijeron Pánfilo, Gregorio y Eduviges?

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Aprendemos cantando

¿Te diste cuenta de qué trata la canción? ¿La conoces? ¿Puedes hacer lo que dice?

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¡Hagamos un repaso sobre los libros!

En esta sesión recordaste los propósitos o motivos que puedes tener para leer o consultar cualquier libro, el por qué o para

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¡Aprendo con los nombres de mi familia!

¿Qué fue lo que cambió?

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¡Todos podemos ayudarnos!

Con lo que ya se comentó, trata de imaginarte de qué tratará. ¿Por qué se llamará así?

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