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Rimas, ando buscando y pregonando

Énfasis: Lectura de la parte que más le gustó del poema, análisis de qué trató e identificación de las palabras

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¡Me gustan los animales!

Muestra tu texto a alguien mayor que sepa escribir en tu lengua, para que lo revisen juntos.

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¿Cómo escribo la recomendación?

¿Qué te pareció la recomendación? ¿Se aproximó a lo que pensaste?

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¡Ya lo puedo escribir!

¿Qué hacemos? Te invito a ver lo que Diana escribió: ¿Qué crees?

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¿Y si le hacemos cambios al cuento?

Una Caperucita que tenga poderes de hipnosis y logre que el lobo se transforme en alguien bondadoso, qué tal una abuelita

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El uso del tendedero

Lo más importante es que identifiques el alfabeto que corresponde a la lengua indígena que hablas y el de español.

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¡Aprendamos a hacer teatro!

¿Crees que hay que trabajar para tener lo necesario como la hormiga o hay que descansar sin preocupaciones como la cigarra

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¿Con cuántas y con cuáles se escriben?

Este mismo niño dice en qué termina la palabra que escribió para que quien siga diga otra palabra que comience con esta última

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¡Tengo la versión final!

Después de ver la historia resulta muy fácil entender por qué se dice que fue heroica la conducta del tlacuache.

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Escribimos juntos

¿Qué te pareció esta historia? ¿Observaste que hay una enseñanza?

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Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo!

que conocerlos y saber qué beneficios les brindan a las personas para formarse una idea más realista de ellos.

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Rimas sin igual, con letras al final

que LOMBRICES que es NARICES.

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Tlacuaches en cuentos y otras narraciones

¿Qué cuentas del tlacuache? ¿Qué tanto se parece lo que dijeron Pánfilo, Gregorio y Eduviges?

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Aprendemos cantando

¿Te diste cuenta de qué trata la canción? ¿La conoces? ¿Puedes hacer lo que dice?

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¡Hagamos un repaso sobre los libros!

¿Por qué creen que Chepito cambió de opinión y decidió que sí iría a la escuela?

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