Resultados para: «polo-sur»
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· Ficha de clase
Consejos de los ancianos sabios
Es una de sus mayores preocupaciones.Tus padres y abuelos son la mayor fuente de experiencia.
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· Ficha de clase
Nuestras lenguas se leen y escriben
Como cada lengua tiene su propio alfabeto, poco a poco lo vas a identificar en los tendederos de letras.
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· Ficha de clase
El tendedero del alfabeto
escrita de nombres propios y utiliza ese conocimiento como referencia para identificar y utilizar letras del alfabeto de su
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· Ficha de clase
Pásele a la cocina
reconoce algunas letras del alfabeto de su lengua indígena, su forma y su nombre.
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· Ficha de clase
(clase bilingüe)
clase bilingüe)
Festejos en mi comunidad
Aprendizaje esperado: escribe palabras o frases de manera espontánea, aun cuando su
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· Ficha de clase
Mi lengua se leel
Los toros afilaron bien sus cuernos, los burros cómo dar sus patadas, los pumas ensayaban saltos.
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· Ficha de clase
Lengua Indígena
Son libros artesanales que pueden ser fabricados por cualquier persona, sin importar su edad, su origen o sus costumbres.
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· Ficha de clase
(clase bilingüe)
Énfasis: recupera y escribe juego de palabras de su cultura: adivinanzas.
¿Qué hacemos?
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· Ficha de clase
¡Ya amaneció!
En el siguiente cuadro observarás el nombre de los signos de puntuación, su nombre en español y su nombre en la lengua náayeri
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· Ficha de clase
El respeto nos ayuda a vivir en armonía
comprende que hay lenguaje de cortesía y respeto para dirigirse a los demás, especialmente a sus mayores.
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· Ficha de clase
Los animales y nosotros
Énfasis: identifica y subraya las palabras que se repiten en un texto completo y las escribe en su cuaderno.
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· Ficha de clase
¡Me gustan los animales!l
revisa las palabras que escribe por sí mismo, interpretando su escritura mientras la señala con su dedo parte por parte,
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· Ficha de clase
El tendedero del alfabeto
escrita de nombres propios y utiliza ese conocimiento como referencia para identificar y utilizar letras del alfabeto de su
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· Ficha de clase
Aprendemos cantando
adecua la oralidad (su tono y ritmo de voz) al seguir un texto leído por otro (cantar siguiendo señalamientos en la canción
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· Ficha de clase
Escribimos juntos
¿Por qué no tomas un poco de agua de la sarteneja que está cerca de aquí?
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