Contenido · Ficha de clase

Mi experiencia siendo inspector

qué sirve, el participante responde que se utiliza para difundir información de un tema, se relaciona con la respuesta 1.

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¡Construyamos definiciones!

El jugador 1 saca la primera tarjeta de la caja de palabras con la palabra Inclemencia y un papelito con 50 puntos.

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Entre todos definimos

Iniciemos con la palabra “congestión” está marcada con el número 1 y es vertical, aquí localizamos el espacio vacío para

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¡Hagamos un folleto!

conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.

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De comas, puntos y mayúsculas

Habiendo fallado en el ensartar de aros el participante 1, le corresponde completar alguna idea, recuerdo que en el texto

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A reírnos otra vez

Pon mucha atención y analiza las palabras. 1. ¿Cuál es el colmo de un futbolista? R.

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Si me fijo bien, claro que le entiendo

1. Se lee la palabra en el texto. 2. Imagina el significado. 3. Lee la definición del diccionario. 4.

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¿Qué te hace reír?

Participante 1.

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Te quiero decir lo que siento

#page/48 Actividad 1 Empezamos por los sentimientos. ¿Qué sentimientos has experimentado?

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¡Construyamos definiciones!

El jugador 1 saca la primera tarjeta de la caja de palabras con la palabra Inclemencia y un papelito con 50 puntos.

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Entre todos definimos

Iniciemos con la palabra “congestión” está marcada con el número 1 y es vertical, aquí localizamos el espacio vacío para

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“Hoy a rimar no me voy a equivocar”

reflexionar sobre la forma sonora y gráfica de las palabras dentro de un texto.

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Los poemas y sus características

reflexionar sobre la forma sonora y gráfica de las palabras dentro de un texto

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Vamos a escribir adivinanzas

jugar con los parecidos sonoros y gráficos de las palabras.

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Conociendo nuestra comunidad

Video 1. INEA. Educandos mazahuas en la plaza comunitaria Ts’inrrañi.

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