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Hagamos una historieta

Entre una viñeta y otra se considera que transcurrió un intervalo de tiempo, que puede ser largo (años) o brevísimo (segundos

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Reviso mi historieta

Organizamos las viñetas o escenas en la hoja según el estilo de nuestra narrativa.

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Alimentos curativos y sagrados de la región. Koi’ na tu duduadhi’ñ

hecha en una olla y se agrega masa de maíz en atole y se pone a cocer con sus ingredientes, sal, orégano, cebolla, ajo entre

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Aprendo a organizar información

productivas y culturales en la comunidad, por ejemplo: producción del café, producción de las ollas, la boda tradicional, entre

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Lo que sabemos, valoramos y aprovechamos

Enfermedad - Para los pueblos indígenas la enfermedad es una ruptura del equilibrio entre las personas y el mundo que les

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Características de mi idioma o lengua

Distingue cantidad vocálica entre vocales largas y breves, y el acento es fonético.

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Festejos en mi comunidad

de origen CH’ol se realizan diversas celebraciones, por ejemplo: La fiesta del agua, de la siembra, el día de muertos, entre

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Un texto para cada situación

puedan regresar todos los niños y las niñas como tú a clases, seguramente habrá muchas noticias para que todo el país se entere

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Mi lectura

Se acuerda entre los participantes quién leerá frente a los demás y en qué fecha.

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La cosecha en mi pueblo

que tenemos en la mesa”   Ahora, intenta escribir un texto pequeño sobre lo que observaste en el video con los mazahuas, entre

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¡Ya amaneció!

principio y al final de las oraciones o palabras para expresar asombro, expresar alegría, hacer una súplica, mandato, deseo entre

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Una copia con sentido

Ahora observa que el niño, respetó la división entre párrafos, las letras mayúsculas al inicio y el punto al final del párrafo

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¿Cómo se llama?, ¿cómo es?

Comprenderás y respetarás el uso de letras mayúsculas, dígrafos, diacríticos, entre otros posibles.   ¿Qué hacemos?

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Artesanas en mi comunidad

A continuación, una breve descripción de quien es, donde nació entre otros datos, primero la leerás en lengua CH’ol y posteriormente

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De lo oral a lo escrito

Onka akinon techkake wan kwale techtlatoltis  Casi nunca hay una interacción con los que leen el texto. 

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