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El mundo de las 100 partes II

Actividad 2 Encontrar algunos desafíos nuevos.

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El mundo de las 100 partes l

mediante diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, (aplicación de una fracción común o decimal

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Cálculo de distancias en mapas con una escala numérica II

Para hacer la equivalencia, ¿debes multiplicar o dividir?

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Cálculo de distancias en mapas con una escala numérica

Tienes que multiplicar cien por mil para saber cuántos centímetros hay en un kilómetro, lo que da cien mil centímetros en

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Interpretación de la escala gráfica para el cálculo de distancias reales II

Ahora, tenemos que multiplicar ese número por los kilómetros que representa la escala.

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Interpretación de la escala gráfica para el cálculo de distancias reales

Ahora ya sabes cómo realizar una división con decimales.

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Sobre la recta II

Ubicarás fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones diversas.

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Sobre la recta I

Los números decimales son una forma de representar los números naturales y los números decimales.

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Ventas y ganancias I

Recuerda que la división te ayuda a encontrar un número desconocido que multiplicado por otro que ya conoces te da como resultado

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Interpretación de una gráfica circular

Pondrás en práctica los contenidos sobre porcentajes que has aprendido y los aplicarás en unos nuevos.

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Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta III

mediante diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o decimal

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Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta II

Sí, podemos multiplicar el descuento del 10 por ciento por nueve, para obtener el 90 por ciento!

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Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta I

mediante diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o decimal

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¿Qué tanto es tantito?

Crea problemas similares con nuevos datos.

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¿Cuántas veces cabe? II

En el desafío que repasamos en la sesión anterior, “El equipo de caminata”, debíamos multiplicar fracciones o decimales por

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