Contenido · Ficha de clase

¡Ya lo puedo escribir!

¡Ahora si se lee la palabra! Pi-ña-ta. PIÑATA.

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¿Y si le hacemos cambios al cuento?

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¡Aprendamos a hacer teatro!

Julieta nos dice que Robert le llamó libreto al guion de teatro.

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¿Con cuántas y con cuáles se escriben?

Emiliano dijo que la fábula le gustó mucho y que le pareció que la liebre por confiada perdió y la tortuga por ser constante

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Escribimos juntos

Le síiniko’ na’ak ti’ le ch’ilibo’, ti’ yaan yóok’ole’ táan u bin u bisa’al tumen le ja’o’ tak ka’aj k’uch tu jáal le jaltuno

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Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo!

Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo!

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Rimas sin igual, con letras al final

Lee algunas adivinanzas en tu Libro de Lengua Materna Español.

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Tlacuaches en cuentos y otras narraciones

se le arroja al agua.

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Aprendemos cantando

Lee la siguiente canción, está en lengua maya: ¿Te gustó la canción?

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¡Hagamos un repaso sobre los libros!

El arqueólogo lee jeroglíficos (no sabe qué son), que dice que le dan información sobre la historia del lugar.

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¡Aprendo con los nombres de mi familia!

Cápsula niños platicando lo que les recuerda a sus papás.

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¡Todos podemos ayudarnos!

Si alguien sólo pide y no le interesa que estén bien o incluso les hace daño, eso no es cariño ni compañerismo.

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Mira, te recomiendo este cuento…

Aprendizaje esperado: expresa qué le gustó o desagradó del cuento.

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¡Inician igual que nuestros nombres!

hasta su mamá le pregunta y Chepito responde que sabe leer por los dibujos que hay en su libro.

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¡Ponle sonidos al cuento!

y ésta, en todos los casos también, les pregunta qué le dirían por las noches y ante los sonidos que emiten, les expresa

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