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¡Ya amaneció!

¿Qué preguntas te hace papá, mamá o la persona que te cuida antes de iniciar la sesión?

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Para exponer ya tengo mi cartel

Al hacer la exposición es conveniente que estés tranquilo, para poder explicar de manera clara y ordenada la información

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Rimas para arrullar, jugar, cantar, pensar…

¡Se pueden hacer muchas cosas con las palabras y las rimas!

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Rimas, ando buscando y pregonando

Sigue el texto impreso mientras el docente canta o lee las canciones o rondas infantiles seleccionadas; mientras lo hace

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¿Cómo escribo la recomendación?

Establecerás las diferencias entre un cuento y la recomendación que se hace de él.

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¡Ya lo puedo escribir!

¿Qué es lo que puedes hacer para encontrar las palabras que te hacen falta?

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¿Y si le hacemos cambios al cuento?

Seguirás con atención la lectura que hace el docente en voz alta.

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¡Aprendamos a hacer teatro!

¡Aprendamos a hacer teatro!

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¿Con cuántas y con cuáles se escriben?

Lo importante es que las dos escribieron, cada una lo que pudo hacer.

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¡Tengo la versión final!

Recuerda que siempre que se hace la crítica de un texto que escribió otra persona hay que ser muy respetuoso para proponer

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Escribimos juntos

Al darse cuenta, comenzó a pensar qué hacer para ayudarla.

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Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo!

Es momento de recordar las preguntas que se deben hacer para iniciar la investigación, ya que se eligió el tema.

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Rimas sin igual, con letras al final

¿Qué te parece si ahora tú haces una adivinanza?

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Tlacuaches en cuentos y otras narraciones

¿Recuerdas que iba a haber una sorpresa dentro de otra sorpresa?

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Aprendemos cantando

¿Puedes hacer lo que dice?

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