Contenido · Ficha de clase

Método de sustitución

Sería más fácil despejar “z” en la ecuación 2. Hay que hacerlo.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Raíz cuadrada II

¿Serán menos de 6 rollos?, ¿serán 6 rollos? o ¿serán más de 6 rollos?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Potencia de una potencia II

El vendedor de losetas le dice que en cada metro cuadrado caben 5 losetas por lado.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los histogramas II

con un punto en el eje horizontal antes del primer intervalo y después del último, lo que significa que la frecuencia seria

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La intuición matemática de Ramanujan

Al final, ya no logró demostrar cuál sería el próximo número primo de una secuencia, en la actualidad, ese sigue siendo un

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

François Viète y el álgebra simbólica

Con números específicos el mayor sería “x” más 40, porque 40 es la diferencia, pero con números simbólicos sería “x” más

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Euclides: la organización de la geometría

Por ejemplo, si se quiere medir la altura de un edificio sería muy difícil realizarlo de esta manera.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Tales de Mileto y la demostración

a hacer comparaciones y vio que se formaba un triángulo entre la sombra de su bastón, su altura y los rayos del Sol, y sería

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La probabilidad

Sería excesivo y laborioso.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La estadística

¿Estás gráficas y medidas serán suficientes para comparar conjuntos de datos o se requieren otras?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Magnitudes y medidas

A continuación, se muestran algunas imágenes de objetos, relaciona con la unidad de medida que sería conveniente estimar

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Las funciones

Si así fuera, al tomar dos puntos cualesquiera de la curva la pendiente sería la misma, como sucede con las rectas.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La multiplicación y la división

Al multiplicar 9 por 6 resulta 54 y multiplicando 4 por 10 resulta 40, entonces 54 y 40 serán el numerador y el denominador

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La probabilidad teórica y la probabilidad frecuencial II

Si se tratará del lanzamiento de una moneda los valores que tomaría el Aleatorio serían 1 y 2, porque la moneda tiene 2 caras

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La probabilidad teórica y la probabilidad frecuencial I

Así misma cuida que sean el mismo rango, tanto para águila como para sol.

Ver contenido