Resultados para: «palabra-escrita»

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Características de mi idioma o lengua
Contenido · Ficha de clase
Características de mi idioma o lengua
siempre como /y/ El fonema glotal /Ê”/ o saltillo se transcribe a veces como / ' /   Observa algunas frases de la escritura
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Mis derechos lingüísticos
Contenido · Ficha de clase
Mis derechos lingüísticos
a comunicarse en la lengua de la que sea hablante, sin restricciones en el ámbito público o privado, en forma oral o escrita
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Festejos en mi comunidad
Contenido · Ficha de clase
Festejos en mi comunidad
Aprendizaje esperado: Escribe palabras o frases de manera espontánea, aun cuando su escritura no sea convencional.
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Para qué y quién escribo
Contenido · Ficha de clase
Para qué y quién escribo
Para qué y quién escribo
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De principio a fin
Contenido · Ficha de clase
De principio a fin
producción escrita.
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Un texto para cada situación
Contenido · Ficha de clase
Un texto para cada situación
Aprendizaje esperado: advertir la función social e importancia de la escritura en su medio y en los espacios públicos con
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Mi lectura
Contenido · Ficha de clase
Mi lectura
Cuando leas, tienes que pronunciar bien las palabras, que tu voz se escuche muy bien. Recuerda en voz alta y pausado.
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¡Yo me llamo!
Contenido · Ficha de clase
¡Yo me llamo!
Escribe su nombre completo y usa el alfabeto para escribir el de sus compañeros y otras palabras.
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La cosecha en mi pueblo
Contenido · Ficha de clase
La cosecha en mi pueblo
Conocerás acerca de la escritura de textos en lengua indígena para ampliar y enriquecer la escritura.  
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Lectura y estudio a partir de fuentes escritas
Contenido · Temas
Lectura y estudio a partir de fuentes escritas
Lectura y estudio a partir de fuentes escritas
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¡Ya amaneció!
Contenido · Ficha de clase
¡Ya amaneció!
Énfasis: Sigue la lectura de un texto imitando al maestro en la entonación de palabras, frases y oraciones, la pronunciación
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Una copia con sentido
Contenido · Ficha de clase
Una copia con sentido
Se observan algunas palabras que no están bien separadas, no tienen espacio o como decimos: juntó las palabras, esto es muy
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¿Cómo se llama?, ¿cómo es?
Contenido · Ficha de clase
¿Cómo se llama?, ¿cómo es?
Por lo tanto, cuando escribo deberá ser así:  CH’ol y no chol Otro ejemplo de cómo usamos la glotal es: En la palabra caña
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Escucha, recopilación y registro de textos líricos/poéticos de la antigua y nueva palabra
Contenido · Temas
Escucha, recopilación y registro de textos líricos/poéticos de la antigua y nueva palabra
Escucha, recopilación y registro de textos líricos/poéticos de la antigua y nueva palabra
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Las abuelas y abuelos nos enseñan
Contenido · Ficha de clase
Las abuelas y abuelos nos enseñan
: Consulta a su abuelo/a, papá, mamá o a algún otro familiar cercano, del significado del nombre de su comunidad y lo escribe
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