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Rimas, ando buscando y pregonando

Para introducir el tema de la sesión de hoy, aquí está el primer ejemplo: Escucha la siguiente poesía.

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¡Me gustan los animales!

La primera palabra es “quiero”, Juanito escribió “qiro” ¿Qué le falta?

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¿Cómo escribo la recomendación?

En primer lugar, nuestra amiga Lucy va a sugerir la lectura del cuento Luciana la pejesapo , escuchémosla

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¡Ya lo puedo escribir!

Para terminar, te muestro como quedaría el árbol musical de esta sesión del grupo de primer año.

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El uso del tendedero

lo has visto en todas las sesiones bilingües de primer grado. ¡Así es!

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¡Aprendamos a hacer teatro!

Primero la Escenografía.

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¿Con cuántas y con cuáles se escriben?

La primera escribió: La liebre perdió, la tortuga ganó.

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¡Tengo la versión final!

En esta sesión tendrás una primera versión o borrador.

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Escribimos juntos

Primero lo revisaron entre ellas, luego un profesor las apoyó.

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Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo!

En primer lugar, releerás el texto El tlacuache que se encuentra en tu libro de lecturas

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Rimas sin igual, con letras al final

Esta es la primera adivinanza: Rosario de Valladolid, Yucatán dice:

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Aprendemos cantando

Puedes aprenderla, si la divides en dos partes Cántala despacio, iniciando con la primera parte

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¡Hagamos un repaso sobre los libros!

Recordarás uno de los temas más importantes que has visto en estos primeros meses, ya que te resultará muy útil a lo largo

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Mira, te recomiendo este cuento…

Antes que nada, se obtiene una primera versión del escrito y que a su vez éste es un borrador, el cual debe ser revisado

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¡Inician igual que nuestros nombres!

En realidad, primero ella estuvo jugando con sus primitos que viven en la misma casa y luego nos invitó, y jugamos.

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