Resultados para: «cantidades-grandes»
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· Ficha de clase
Las figuras de la Mariposa
Énfasis
: resolverás problemas que impliquen calcular la cantidad inicial y final en situaciones aditivas.
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· Ficha de clase
Son diferentes, pero ¿les cabe lo mismo?
Cómo pudiste notar, al vaso y a la botella les cabe la misma cantidad de agua.
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· Ficha de clase
Descubriendo… ¿dónde cabe más?
El montón más grande corresponde al vaso que le cabe más y el montón más pequeño, al vaso que le cabe menos.
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· Ficha de clase
Los botones de mi abuelita
Aprenderás a hacer distintos agrupamientos para representar una misma cantidad.
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· Ficha de clase
Las hojas de colores
El siguiente número es: 4 y el 6 juntos forman la cantidad de 46.
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· Ficha de clase
Descubriendo figuras
También 3 cuadrados: 1 grande verde y 2 pequeños, uno azul claro y otro rojo.
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· Ficha de clase
Peso, comparo y ordeno
A pesar de que el peso no siempre está relacionado con el tamaño o cantidad de las cosas.
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· Ficha de clase
¿Pesa más o pesa menos?
Puede ser la naranja, por ser más grande.
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· Ficha de clase
Decenas … ¿cuántas sumo o resto?
El juego se trata de lo siguiente:
Se colocará una cantidad de monedas dentro de la bolsa, luego, el otro jugador
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· Ficha de clase
¿Cuánto falta para llegar?
7 son 10
Recuerda que en sesiones anteriores se ha mencionado que no importa en qué orden sumes, si las cantidades
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· Ficha de clase
¡Suman 100!
Eso quiere decir que en las sumas no importa en qué orden estén acomodados los números, si son las mismas cantidades, el
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· Ficha de clase
¿Mayor o menor?
Énfasis:
compara cantidades representadas como sumas de decenas y unidades.
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· Ficha de clase
Contando con la recta numérica
Esta recta comienza en el 50 un número mucho más grande que los que has trabajado anteriormente con Ranalucía.
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· Ficha de clase
¡Cuenta para arriba o para abajo!
Lo sabe porque sumó 11 a cada cantidad.
Espero que hayas disfrutado contar utilizando distintos patrones.
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· Ficha de clase
Decenas y unidades
Aprenderás a formar cantidades que incluyen decenas y unidades con objetos.
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