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Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico II

por equis más 5?

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Educación financiera III. Metas y proyecto de vida

maestro de Matemáticas de secundaria: Alejandro, un alumno que estuvo en el tercero “A”, de la asignatura de Matemáticas hace 5

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Resolución de problemas integradores. Manejo de la información II

Pregunta 5. Su contenido tiene que ver con medidas de tendencia central.

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Educación financiera I. Uso racional de los recursos. Ahorro

El monto “m” que se entrega en el plazo 1 es de 5 pesos.

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Educación financiera II. Consumo inteligente, responsable y sustentable

Como se vio, ese interés se calcula multiplicando la tasa de interés (que en este caso es del 5% o cinco centésimos) por

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Número

Ahora, lee dicho número como 5 enteros 42 centésimos.

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Operaciones y relaciones

Al realizar el producto directo, 3 por 45 es 135, y 5 por 1, es 5; se divide 135 entre 5 igual a 27.

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Sistemas de numeración

que la base 5, 4 es menor a 5, y 1 es menor a 5.

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Equivalencia

es decir, 5 por 3 es 15.

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Comparación

El primer valor propuesto es 5, y como 5 NO es mayor que 5, la comparación es incorrecta.

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Estimación

Más o menos 1 kilo de harina son como 5 tazas, por lo que “un kilo y medio” de harina son como 7.5 tazas.

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Geometría

Entonces, 5 al cuadrado más 5 al cuadrado es igual a “c” cuadrada.

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Álgebra

Por ejemplo, 5 y 5 negativo son simétricos. Al sumar 5 más 5 negativo, es igual a 0.

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Diseño de un prototipo

planteados para su fabricación, el cual tiene como objetivo principal: La validación técnico-constructiva, funcional

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Software para el diseño y creación de productos técnicos

Piensa que estás rodeado de tecnología que utiliza software para funcionar.

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