Resultados para: «rectas-no-perpendiculares»
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· Ficha de clase
Triángulos congruentes
Y no puedes considerar los ángulos G y M, porque en el boceto 2 no está la medida del lado entre los ángulos E y G.
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· Ficha de clase
Relaciones de proporcionalidad directa en diferentes contextos
respecto a la distancia del ombligo a la base de los pies es perfecta y su valor es 1.61803..., que es un número decimal no
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· Ficha de clase
Ecuaciones lineales
En este caso, la igualdad ya no se cumple, porque, 2 + 3 – 3 no es igual a 3 + 1 + 1.
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· Ficha de clase
El decímetro cúbico y el litro
calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo o un cuadrilátero desarrollando y aplicando fórmulas.
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· Ficha de clase
Medida de tendencia central más representativa de un conjunto de datos
El INEGI ha representado una de las mayores fuentes de información y conocimiento en México, no sólo para instituciones y
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· Ficha de clase
En busca del enésimo término
hay que sumar o restar una cantidad.
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· Ficha de clase
Triángulos congruentes
Y no puedes considerar los ángulos G y M, porque en el boceto 2 no está la medida del lado entre los ángulos E y G.
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· Ficha de clase
Fórmula del área de triángulos y cuadriláteros
Ya sabes que la altura es un segmento perpendicular a la base.
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· Ficha de clase
Tríadas de medidas
Los signos de puntuación no se cuentan.
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· Ficha de clase
Representaciones gráficas de variaciones lineales
Éste no representa una variación lineal, ya que la línea no es una recta; es decir, su crecimiento no es constante.
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Variación lineal y proporcionalidad inversa
Estas rectas no son simétricas, la recta y = x + 4 tiene pendiente 1 y la recta y = -2x + 1 tiene pendiente negativa.
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· Ficha de clase
Un subibaja matemático: proporcionalidad inversa
, “a” aumenta y “l” disminuye, pero no en la misma proporción.
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· Ficha de clase
Relaciones de variación lineal.
La representación gráfica es una recta que interseca al eje de las ordenadas, pero no pasa por el origen; entonces no es
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· Ficha de clase
Análisis de las medidas de tendencia central y del rango.
Al ser el mismo valor no hay necesidad de sumar y dividir.
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· Ficha de clase
La historia de las matemáticas: aportaciones de Hipatia y Euler
Yo no me rendí, ni permití que el desánimo me impidiera continuar.
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