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Tautogramas

La frase quedo ¡Mira qué bonita cámara! Así si suena bien la frase.

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¡Melancólico, alegre, melancólico, alegre!

mayoría de los niños y niñas ya sabían escribir, y si no lo sabían preguntaron a su familia, a partir del nombre puedes identificar

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Separamos y contamos palabras

Lee la frase, vas a contestar la primera pregunta que dice, ¿Quién come pastel?

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¡Luna, tuna o cuna!

Siguiente frase. Las palabras son: ¡Hay que crear una frase!

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Luna, Tierra o luna y tierra

En la siguiente tabla tienes varias palabras y frases, la escribirás en tu cuaderno y seleccionarás aquellas palabras o frases

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Contando palabras 1, 2, 3… ¿O serán 4?

Continúo, ¿Cuántas palabras hay en cada frase?

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¡Diez perritos y muchas rimas!

Énfasis: identifica las partes del poema que yuxtaponen la fantasía y la realidad.

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La Z, La A, La Y, La B... ¡NO!

ayuda de alguien más, y al hacerlo, reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes para escribir palabras o frases

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Te leo lo que me gustó

¡No te olvides de identificar las palabras y frases bonitas que ya has aprendido!

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Rimando ando hasta bailando

Énfasis: escucha un poema para comprender su significado e identifica la musicalidad a través de la identificación de las

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¿Francisco, Pancho

Qué te parece si tú vas diciendo las frases que recuerdes.

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¡Vamos a conocernos!

Para hacerlo es indispensable poder identificarlo y saber escribirlo, ¿dónde podríamos buscarlo?

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¡A descubrir y jugar con diversas palabras!

reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de clase y utiliza ese conocimiento como referencia para identificar

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¡Cuántos materiales para mirar, leer, aprender y disfrutar!

Identificaras, y te familiarizarás con diferentes tipos de materiales, libros y/o textos Para la sesión de hoy, necesitaras

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(Clase bilingüe)

Aprendizaje esperado: identifica y escribe convencionalmente su nombre propio en diversas actividades, como marcar sus

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