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¡Me gustan los animales!

Recuerda que muchos alumnos y alumnas también están aprendiendo español por lo que tienen una doble dificultad.

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¿Cómo escribo la recomendación?

Te invito a leer los comentarios que los alumnos y alumnas compartieron, acerca de lo que creen que tratará el texto.

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¡Ya lo puedo escribir!

Te invito a leer las respuestas de algunos niños y niñas.

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¿Y si le hacemos cambios al cuento?

partir de un cuento que ya conozcas, por ejemplo, el de Caperucita roja (o cualquier otro que tu decidas, introdúcele algunos

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El uso del tendedero

Puedes ver que algunos alfabetos tienen más grafías o letras, tienen letras diferentes a las que usas.

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¿Con cuántas y con cuáles se escriben?

Algunos amiguitos han dado sus opiniones sobre la liebre y la tortuga.

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¡Tengo la versión final!

Esto es lo que comentaron algunos alumnos sobre el esquema propuesto.

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Escribimos juntos

Observa los siguientes escritos que realizaron algunos niños, que se les pidió que escribieran en parejas, lo que recordaban

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Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo!

Aprendizaje esperado: explora los acervos para elegir algunos textos informativos

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Tlacuaches en cuentos y otras narraciones

Registra las palabras y expresiones que señalaron los tres alumnos.

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¡Hagamos un repaso sobre los libros!

de materiales, además de libros, también hay periódicos, revistas y audiovisuales, si tienes posibilidades de explorar algunos

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¡Aprendo con los nombres de mi familia!

Para terminar la sesión, te invito a ver el siguiente video donde algunos niños platican sobre sus papás.

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¡Todos podemos ayudarnos!

Te invito a leer las aportaciones de algunos niños y niñas.

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Mira, te recomiendo este cuento…

Te invito a leer las siguientes aportaciones de algunos niños:

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¡Inician igual que nuestros nombres!

Chepito al igual que muchos alumnos y alumnas se ha o se está acercado a la lectura a partir de las imágenes que vienen en

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