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Rimas, ando buscando y pregonando

hasta le dieron ganas de bailar: lo que más le intrigó es que les duela el zapato, el pantalón y el bastón, pues son objetos

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¡Me gustan los animales!

Observa el siguiente comentario de Melisa, ella escribió: “Amis patito ls guta come muho mais”.

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El uso del tendedero

Como has visto a lo largo de las clases bilingües, cada lengua tiene su alfabeto, y con este alfabeto es que puedes formar

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¡Aprendamos a hacer teatro!

La utilería son los objetos que se usan en cada escena.

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¿Con cuántas y con cuáles se escriben?

MA, CAMA contesta Rosita, Josecito contestó ALMOHADA. ¿Qué opinas?

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Escribimos juntos

—Ba’axten ma’ a wuk’ik jump’íit ja’ yaan te’ jaltuno’, naats’ ku p’áatal waye’ chéen ba’ale’ kanáantabáaj bik lúubukechi’

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Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo!

son de color oscuro, tienen una cola larga fuerte.

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Rimas sin igual, con letras al final

Tengo un gato con mal olfato, y unas lombrices

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Tlacuaches en cuentos y otras narraciones

cola larga y fuerte (se ve en el dibujo).

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Aprendemos cantando

koonex, palexen Xik tu bin, xik tu bin, yokol k’in Le tun téecho´x-mak

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¡Hagamos un repaso sobre los libros!

Recordarás uno de los temas más importantes que has visto en estos primeros meses, ya que te resultará muy útil a lo largo

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¡Aprendo con los nombres de mi familia!

¿Cuál es la palabra más larga? ¡Así es!

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¡Inician igual que nuestros nombres!

Son los nombres de las personas, así como de los objetos con los que CHEPITO tuvo contacto a lo largo de la lectura.

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¡Ponle sonidos al cuento!

señalaron, pon atención especial a lo que compartió Minerva con respecto a las expresiones idénticas que se repiten a lo largo

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Buscadores de palabras

Ha ma tsi ngu di ‘ñehe, ná ma tsi fani.

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