Contenido · Ficha de clase

¿Dónde estamos?

Y usarán todos los elementos que han preparado a lo largo de la sesión. Ana hace una acotación que escribió.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Tramas sin tanto drama

Para logarlo, necesitarás la presencia de todas y todos los dramaturgos que se encuentren cursando el primer grado de secundaria

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Creando espacios a través del tiempo

Se acaba de describir lo que los estudiosos llaman el “espacio físico” del cuento.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Una mirada al teatro

Casi todo el tiempo lo pasaba con ellos, y nunca me consideraba tan feliz como cuando los daba de comer o los acariciaba.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los marcadores textuales en la monografía

Los marcadores textuales en la monografía

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La coherencia y la progresión temática en la monografía

En el ejemplo del científico, lo adecuado es persuadir al niñito de que no toque los contactos, no informar acerca de los

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Así se entiende mejor

Relativos: Que, el que, los que, la que, lo que, quien, quienes, el cual, los cuales, la cual, lo cual, cuyo, cuyas.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Temas relevantes que nos informan

Por lo que el tema principal es la obesidad y sobrepeso y los subtemas son: ¿qué son el sobrepeso y la obesidad?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Entra y argumenta…

Así es, los nexos causales, como su nombre lo indica, son palabras que expresan la causa; y algunos de ellos son: ya que,

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuáles son mis fuentes?

Estas personas han dedicado la vida a investigar por todos los medios y han formulado los descubrimientos, teorías, escuelas

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

No sólo en los libros…

No sólo en los libros…

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Uso de los esquemas en la monografía

Uso de los esquemas en la monografía

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Construyendo con sentido

Por lo tanto, quien se inicia en esta tarea deberá ser consciente de que el planteamiento es uno de los trabajos principales

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué investigó?

El investigador, por lo tanto, estudia y busca todo lo posible del tema que le interesa.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Difundamos la información

La respuesta obvia sería: porque lo han investigado y porque han compartido los resultados de sus investigaciones con una

Ver contenido