Contenido · Sesión

Sesión 4. Para terminar

Europa y América

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Sesión 3. El primer viaje de Colón

Europa y América

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Sesión 2. Manos a la obra. El Imperio español

Europa y América

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Contenido · Sesión

Sesión 1. Para empezar

Europa y América

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Contenido · Secuencias

14. Europa y América

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Contenido · Ficha de clase

Así nos comunicamos en la comunidad Uachi ik chiuinanauj nak kachikin

Tipo de discurso en la comunidad Personas que lo emiten Contenido del discurso Medio que usan Sitio donde se emiten

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Contenido · Ficha de clase

El día de muertos

El cartel es un medio que contiene algún tipo de mensaje visual: texto, imágenes o recursos gráficos.

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Contenido · Ficha de clase

Aprendiendo a leer y escribir en lengua indígena y en español. / Ix skatma ik tsoknun nakin tachiuinkan.

Estas letras pueden ir al principio, en medio y al final.    

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Contenido · Ficha de clase

Compartiendo caminos y saberes

Buscando alejarse de la violencia, de la pobreza y la exclusión que les niegan oportunidades y esperanza, en América Latina

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Contenido · Ficha de clase

Rituales para la vida

después platica y comparte con tus familiares sobre las acciones que hace la gente para agradecer a la madre tierra por medio

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Contenido · Ficha de clase

Los guiones radiofónicos

¿Qué importancia consideras que tiene este medio de comunicación en tu comunidad?

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Contenido · Ficha de clase

Mijkailjuit: costumbre y tradición

Al medio día, los familiares hacen caminito con pétalos de flores de Cempoalxochitl, desde la calle hasta el arco, para guiar

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Contenido · Ficha de clase

Ñomndaa, la palabra del agua

Énfasis: Emplear el lenguaje (oral y escrito) materno como medio de comunicarse y como instrumento para aprender.  

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Contenido · Ficha de clase

Las fiestas tradicionales de mi pueblo

Aprenden por medio de la experiencia, a veces de manera más libre y otras veces observando y poniendo atención a las palabras

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Contenido · Ficha de clase

Visión del pueblo originario

Es un medio que difunde una información en los poblados o localidades rurales, pero ¿Qué se necesita para investigar?

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