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Ficha: Preparando mi mochila afectiva

recuerda su conocimiento sobre las emociones, estados de ánimo y sentimientos, así como su influencia en la toma de decisiones

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Ficha: Preparando mi mochila afectiva

recuerda su conocimiento sobre las emociones, estados de ánimo y sentimientos, así como su influencia en la toma de decisiones

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recuerda su conocimiento sobre las emociones, estados de ánimo y sentimientos, así como su influencia en la toma de decisiones

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recuerda su conocimiento sobre las emociones, estados de ánimo y sentimientos, así como su influencia en la toma de decisiones

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Ficha: Problemas aditivos con números decimales I

Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.

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Ficha: Problemas aditivos con números decimales I

Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.

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Ficha: Problemas aditivos con números fraccionarios I

Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.

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Ficha: Problemas aditivos con números fraccionarios II

Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.

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Ficha: Problemas aditivos con números fraccionarios II

Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.

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Ficha: Problemas aditivos con números fraccionarios III

Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.

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Ficha: Promuevo la equidad de género en mis grupos de pertenencia

analiza implicaciones de la equidad de género en situaciones cercanas a la adolescencia: amistad, noviazgo, estudio.

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Ficha: ¡A que te congelo!

explica los estados y cambios de estado de agregación de la materia, con base en el modelo de partículas.

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Ficha: ¡Así expreso mis sentimientos!

explica su conocimiento sobre los estados de ánimo y sentimientos, así como su influencia en la toma de decisiones.

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Ficha: ¡Así expreso mis sentimientos!

explica su conocimiento sobre los estados de ánimo y sentimientos, así como su influencia en la toma de decisiones.

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Ficha: ¡Así expreso mis sentimientos!

explica su conocimiento sobre los estados de ánimo y sentimientos, así como su influencia en la toma de decisiones.

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