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Arte mè'phàà

Contesta las siguientes preguntas:   ¿El folleto que se te presentó te llamó la atención?  

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¿Jachínasa ítom joärawi? ¿Cómo es dónde vivimos?

es una porción de territorio con ciertas características comunes que pueden ser geográficas, históricas, culturales, sociales

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El texto informativo

transmitir información acerca de un tema, estos tipos de textos se les pueden añadir dibujos y gráficas para explicar un concepto

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Manifiesto respeto hacia los demás

Y ¿cuáles son esas reglas sociales?

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Mi postura crítica frente a los textos publicitarios II

De la leche ambos productos tienen la misma cantidad, un litro, puedes comprar el producto de la vaca contenta, porque si

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Ejerciendo mis derechos culturales y lingüísticos

la lengua materna es la primera forma de comunicación que se emplea con la familia y comunidad, conociendo el entorno social

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Organizo mis contactos

escribir en tu directorio la información de tus amigos, familiares o personas importantes de quien necesitas sus datos de contacto

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Ñuhu. Relatos e historias de mi comunidad

Contesta las siguientes preguntas:    ¿Cuál es el acontecimiento principal? 

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Narrativas de la comunidad

Las dos tribus mantenían buena relación en lo comercial y lo social, estos acostumbraban visitarse en ciertas fechas.

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Conociendo nuestra comunidad

comunidad de Dolores Hidalgo, municipio de San Felipe del Progreso, Estado de México, yo hablo la lengua mazahua y estoy muy contenta

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COVID-19 y alteraciones del sueño

Universidad Pedagógica Nacional, soy originaria de San Agustín Mextepec, San Felipe del Progreso, Estado de México, estoy muy contenta

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La historia de mis raíces Niktimujtia nulaluayotl

entonces le contestó: ¡No, porque no la conozco!

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¡In nokame jikkaja! ¡Escucha lo que te explico!

Todos ellos en busca de mejores oportunidades de empleo, educación y vida social.

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¿Jíta enchi attúa? ¿Qué te hace reír?

Le contesta el niño: Son ángulos son las personas que caminan dormidas.  

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Para recrear la imaginación

El lector no conoce el contexto hasta que lee.

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