Contenido · Ficha de clase

Situaciones de riesgo durante la adolescencia

, puedes percatarte de que existen alternativas que te permiten evitar situaciones que puedan afectar tu salud e integridad

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Y para cuidar mi salud, ¿qué puedo hacer?

Y para cuidar mi salud, ¿qué puedo hacer?

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¿Cómo puedo ejercer mi derecho a la salud integral?

¿Cómo puedo ejercer mi derecho a la salud integral?

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Mis derechos a la salud y la protección

Puedes organizar la información en un mapa mental o algún otro organizador gráfico e ir complementando tus ideas a lo largo

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¿Qué es la salud integral?

Ve tomando nota a lo largo de esta sesión para que puedas contestar estas preguntas al final.

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Desafíos en mi entorno para ejercer las libertades fundamentales

Para que puedan ampliar tus conocimientos y nutrir tus reflexiones, puedes explorar las páginas de la Comisión Nacional de

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¿Cómo puedo ejercer las libertades en la escuela?

¿Cómo puedo ejercer las libertades en la escuela?

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Y si no soy ciudadana o ciudadano, entonces ¿qué soy?

Para que puedas seguir reflexionando sobre este tema, realiza lo siguiente.

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¿Cuáles son los desafíos para ejercer las libertades fundamentales en mi país?

Pueden ser cinco o seis.

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Las libertades fundamentales y las leyes

ejercer, no pueden ser violentadas y tampoco se puede renunciar a ellas; es por eso que se les llama libertades fundamentales

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Historia de la libertad y sus leyes

violarse, aplican a todas las personas y no se pueden renunciar a ellos.

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La libertad como derecho humano

Como puedes notar, tanto Javier como tú, pueden ejercer su libertad y tomar una o varias decisiones para evitar que esos

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Expresiones juveniles

Una persona puede pertenecer o identificarse con varios grupos, por ejemplo, una sola persona puede tener características

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Mis grupos de pertenencia y su influencia en mi identidad

Puedes anotar también otro que no se haya mencionado.

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Los componentes de mi identidad personal y colectiva

Puedes utilizar dibujos, recortes, fotografías u otros recursos empleando tu creatividad.

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