Contenido · Ficha de clase

¿A qué jugamos?

Te pido que pongas atención porque después vas a escribir sobre estos juegos.

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Adivina adivinador … ¿De qué tratará este programa?

¿Cómo están escritos los textos, como cuento o como poema?

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¡A, b, c, ch, d, … basta!

Maestra Luz: Yo escribí la misma palabra, así que nos ponemos 5 puntos cada quien, ahora sí, hacemos la suma.

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¡Cuántos lobos!

Aprendizaje esperado: escucha la lectura de cuentos infantiles.

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Un texto para cada situación

Te invito a escuchar el relato “Cómo llegó el conejo a la luna” desde la cosmovisión tének, para ello observa el siguiente

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¡No te miento, ahí viene el lobo!

Aprendizaje esperado: escucha la lectura de cuentos infantiles.

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Textos con belleza

Poema Savi de la poeta Mixteca Nadia López García (versión original en mixteco).

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Sapos y otros bichos que riman

Énfasis: escucha el poema para comprender su significado e identificar la musicalidad a través de la identificación

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Anagramas

veo nada de eso en las palomas, la hija se puso a reír y le dijo: jajajaja en las palomas no, en la palabra palomas, escucha

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¿Un lobo juguetón? ¿En dónde?

Aprendizaje esperado: escucha la lectura de cuentos infantiles.

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Escrebemes, oscrobomos o escribimos

Recuerda que debes de escuchar y darte cuenta de que, al cambiar una letra, cambia el significado de la palabra o la palabra

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Mi lectura

Comentar lo que escucharon de la lectura.

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¡Cuidado con Caperucita!

Aprendizaje esperado: escucha la lectura de cuentos infantiles.

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¿Quién será?

Esta última tarjeta dice así: También es un trabajo de mujeres y hombres, ellos deben saber escuchar

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¿Lobito feroz o lobito miedoso?

Aprendizaje esperado: escucha la lectura de cuentos infantiles.

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